正确引导，培养学生自主学习能力.doc

正确引导,培养学生自主学****才能
——中江县富兴镇中心校会棚分校 郭春莲
新课程改革要求,根底教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学****英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学********惯和形成有效的学****策略，开展自主学****的 正确引导,培养学生自主学****才能
——中江县富兴镇中心校会棚分校 郭春莲
新课程改革要求,根底教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学****英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学********惯和形成有效的学****策略，，要求老师必须以人为本.（精品文档请下载）
如何在英语教学中培养学生的自主学****才能，是值得我们英语老师讨论的一个新课题。要使学生得到开展,要使课堂实现由教到学的转移，要使学消费生由学会到会学的转变，培养和开展学生的主体意识、能动性和创造性，构建自主参和型的英语课堂教学形式至关重要。（精品文档请下载）
首先，自主学****要求学****者具有知道和控制自己学****的才能，如确定学****目的的才能、针对不同学****任务选择不同学****方法和学****活动的才能、对学****过程进展监控的才能、对学****结果进展评估的才能等。其次，自主学****指学****者拥有对自己的学****目的、学****内容和使用的学****材料的控制权。自主学****是学****主体主导自己的学****它是对学****目的、过程和效果等方面进展自我设计、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动构建过程。（精品文档请下载）
课堂教学中，要力求每个学生都有时机最充分地展示自己的才能，还要建立起新型的、和谐平等的师生关系。应当树立平等的师生观、主导观。老师信任并尊重学生,理解并支持学生，启发并鼓励学生,营造一种宽松和谐的学****气氛，为学生学****英语创设培养主体意识的最正确情境。此外，多开展对学生最有价值的理论活动，使之成为学生乐意追求的学****形式。并采用形式多样的学****小组活动方式，多向交流互动，浸透主体意识。
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传统的英语课堂以老师为中心，老师是教学的主体，强调对语言规那么的解释、理解和反复操练，而无视让学生自己到语言理论中接触、运用和归纳语言规那么。在自主性的英语课堂中,老师的主要任务是选择具有知识性、兴趣性和真实性的语言教学材料，给学生以明确的学****任务,并以任务为中心，组织学生主动参和多种形式的课堂互动交流活动，启发引导学生积极考虑、参和讨论、并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。方法的掌握比详细知识的掌握更重要，，英语老师必须把教学的重点从传授语言知识为主转移到开展学生智力，培养学生的自主学****才能上来，让他们有更多地自主学****独立考虑的时间和空间，让学生****得如何在学****中去获得知识的方法、逐步引导学生掌握科学的自主学****方法。（精品文档请下载）
其次，在教学中，老师还要重视向学生提供体验活动，精心设计活动,激发学****兴趣。英语教学的本质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念、创始英语教学新书面的一个重要支撑点；活动是转变学****方式的关键，课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参和的主体活动实现的。呈现活动的设计要以旧带新，在复****旧课的根底上创造情境，呈现新的教学内容,要力求生动形象,使学生处于积极状态。练****活动的设计要多层面，要考虑不同层次学生参和课堂教学的可能性，要创造适宜每个学生的练****活动。每