母鸡教学设计 (2).doc

《母鸡》教学设计
一、教学目的
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
二、教学重点、难点
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大,感悟作者的语言风格,加强语言理论。
三、教具准备:多《母鸡》教学设计
一、教学目的
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
二、教学重点、难点
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大,感悟作者的语言风格,加强语言理论。
三、教具准备:多媒体课件。
四、教学过程
一、导入新课。
１、（板书：母鸡）多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生听是谁的声音。（板书课题）（精品文档请下载）
2、再次听母鸡下蛋的声音,并描绘听后的感受。
２、师:有一位大作家老舍先生他也认为母鸡的叫声非常的令人讨厌，请同学们把课本翻到74页.
设计意图：创设情境，导入全课的学****激发学生的学****兴趣。
二、初读课文，整体感知
自由读课文，圈出生字新词，多读几遍,同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
3、检查预****情况
设计意图：独立完成课文的初步学****引导学生初步理清文章思路。
三、初识母鸡特点。
１、快速、自由读读课文，边读边考虑：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，然后交流初步感受。)
　 预设：
⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈祥、英勇、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了.（精品文档请下载）
２、作者从开场讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的比照.
请大家快速阅读课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为根据把课文分成两段。
设计意图：迅速抓住“文眼"，帮助学生划分文章段落。
四、自读自悟，感受母鸡特点.
（一）研读文本第一部分，培养概括才能：
老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件详细事例写的？在１~３自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。
课件出示：这是一只(              ）的母鸡。
1、根据学生的答复相机点拨,深化认识:
第一段：抓住“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉"等词，帮助学生提升概括:无病呻吟。
第二段：抓住 “忠厚"、“趁其不备"、“ 狠狠"等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人.
第三段：抓住“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词,概括:自大、爱夸耀。随机理解句子：
“母鸡下蛋的时候得意叫了,就是聋子也会被它吵得受不了。”体会夸大的写法。
2、指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。
设计意图：在学****这一段的过程中，，老师相机将课件段落中的这一词语点红变色，并指导朗读。（精品文档请下载）
其间,重点感悟母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱夸耀的特点。为后文作者改变看法，体会作