母鸡教学设计.doc

《母鸡》教学设计
德阳什邡马祖小学：杨梅
教学目的： 
1、认识7个生字。 
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。（精品文档请下载）
3、理解母鸡的生活****性，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感经《母鸡》教学设计
德阳什邡马祖小学：杨梅
教学目的： 
1、认识7个生字。 
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。（精品文档请下载）
3、理解母鸡的生活****性，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感经历. 
4、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点. （精品文档请下载）
教学重难点： 
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 
教学准备：
学生：理解母鸡的生活****性及有关母鸡的趣事.
老师：ppt
学情分析:
四年级的学生已初步具有一定的理解才能和自读自悟方面的学****才能,本文是一篇略读课文，内容粗浅,学生很容易理解课文内容,但在体会作者情感和写作方法时需要老师加以适当点拨、引导。 
教学过程： （精品文档请下载）
一、导入新课 
1、出示ppt，问:你眼中的母鸡是一种怎样的动物？
2、老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？
3、今天我们就来学****老舍先生的另一篇文章《母鸡》。
二、初读课文 
1、 大屏幕出示 要求:圈出生字新词，多读几遍。 
a、标出自然段的序号。 
b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？分别在哪些自然段？ 
2、反响交流并板书 
过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。并在旁边做批注。 
3、学****1—3段 
a、根据学生的答复点拨,深化认识： 
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。 
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬的行为。 
运用夸大的手法表达母鸡拼命夸耀自己. 
b、指导读出母鸡以上的品行。 
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了机密了吗？ 
4、学****4-10自然段 
 要求：自读用笔画一画，这些语句中表达了母鸡什么样的魅力和情怀? 并在旁边做批注.（精品文档请下载）
学生反响交流发挥想象,体会母鸡的英勇、负责、慈祥、辛苦： 
三、升华主题 
过渡： 看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？(敬仰地读） 
难怪作者会这样的赞叹道：读,第九段。 
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？ 
带着对母爱的崇敬，读。 
四、反复回味，拓展练写 
1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲"的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？小组内讨论讨论。 
2、交流：（1）构造上都有一个过渡句. 
（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。 
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。 
3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察.（精品文档请下载）
五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫假设《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜