谈读书 导学案2.doc

谈读书_导学案2.
《谈读书》导学案2
学****目标
培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
重点
(1) 课文中出现的名言警句的体会学****br/>(2) 比喻论证、对比论证等方法的运用。
预****案
一、给加横线的字注音
1.
狡黠
2.
咀嚼: .
《谈读书》导学案2
学****目标
培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
重点
(1) 课文中出现的名言警句的体会学****br/>(2) 比喻论证、对比论证等方法的运用。
预****案
一、给加横线的字注音
1.
狡黠
2.
咀嚼_

4 .滞碍
5.
死扌抠
6.
豁然


9.
大而尢M
10
.迂腐

2.
文学常识填空
培根，英国
。者有
等。请摘录他说过的有关知识方面的名
3 •下面是有关读书或学****的名句，请补充完整。
(1) ，思而不学则殆。 (论语)
(2) ，下笔如有神。(杜甫)
4. 解释词语
怡情 狡黠 诘难 滞碍
吹毛求疵 味同嚼蜡
5•仿照下面的格式发挥想象，再写出两个关于书的比喻句。
例句：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
仿句：
6•速读课文回答问题
(1) 作者围绕着“读书”，作了哪些论述？(友情提示：给文章划分层次，概括层意。 )
(2) 本文主要介绍了哪些读书方法？
课中合作探究
(一)精读课文，思考并讨论下面的问题。
(1) “读书足以怡情，足在***，足在长才。 ”这三种目的在哪三种情况下能够表现出来？
(2) 课文前三句采用了何种论证方法？练达之士的缺点是什么？
(3) 读书的最终目的是什么？为什么？
(4) 读书的三种错误方法是什么？“浅尝” •“吞食” •“咀嚼消化”分别喻指那种读书方法?
(5) 在论证读书的益处时，作者采用了哪两种论证方法？试加以分析。
当堂检测
一、语言训练
( )
A .藻饰z ao
B .诘难n cn
i
D .轻鄙bi
狡黠xi a
咀嚼ji do
劝诫jia
粗糙c OD
大而无当d eng 味同嚼蜡ju? 抠字句k型
吹毛求疵c 1
( )
A .
文彩藻饰
读书废时
纵观统筹
B.
孜孜不倦
天资聪颖
滥加粗暴
C.
独到见解
咬文爵字
豁然贯通
D .
仔细揣磨
明辨是非
高谈阔论
3. 选择恰当的一组词语填空
读史使人 ，读诗使人 ,数学使人 ,科学使人 ，伦理学使人 ,逻辑修辞之学使人 ，总之，“凡
有所学皆成性格”。
A .
聪明
深刻
精密
咼尚
有道德
善辩
B.
明智
灵秀
周密
深刻
庄重
善辩
C.
高尚
明智
聪慧
深刻
有修养
巧辩
D .
深刻
高尚
聪慧
明智
有修养
巧辩
4. 对下列句子修辞方法分析正