每周干家务活的时间教案.doc

《每周干家务活的时间》教案

【教材分析】
这章按照问题解决的实际情况,以数据的搜集-表示—处理—评判这一顺序展开教学，本节是起始课,主要研究数据的搜集，在过去的学****中,学生已经可以凭借生活经历去搜集数据,本节将系统并理性地介绍数据师:为了理解全班同学每周干家务活的时间，刚刚我们对全班同学进展了调查。象这样为了一定目的而对考察对象进展的全面调查，称为普查，其中所要考察的对象的全体称为总体,而组成总体的每一个考察对象称为个体。（精品文档请下载）
师:刚刚调查的考察对象是人还是表示人的某一特征的数据？
师：表示某物或某人某一特征的数据。
师：对全班同学每周干家务活的时间进展普查时,总体是什么？个体是什么？
生：总体是全班同学每周干家务活的时间,个体是全班每一个同学每周干家务活的时间。
设计意图：学生在理解这一概念时往往认为调查的是人，为了预防这一问题，在做例题之前，先明确指出普查中考察对象是数据而并非人或物。（精品文档请下载）
(2）例1：2020年是我国第六次人口普查,我国每10年进展一次人口普查，假设考察我国人口的年龄构成时,总体和个体是什么？
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设计意图:例1是为了使学生能在时事问题中进一步理解总体、个体的意义，并强调考察对象是人的年龄,而不是人,由此例题打破教学重点中的第一（精品文档请下载）
练****1：运动会，班级统一买鞋子，班主任要对每个同学的鞋号进展了普查,在这一问题中，总体个体是什么?
练****2：
你想用普查的方式获得下面的数据吗？为什么？
1）要理解今年暑假全国去旅游的中学生的人数
2）要理解明天分开青岛的人口流量
3)理解一批炮弹的射程
设计意图：(1）学生会说,全国旅游中学生太多，调查不过来
2）学生感觉很难调查，因为分开青岛的交通方式太多，查不过来。
3）学生可能说普查炮弹的射程太浪费了。具有破坏性。
(3）普查的局限性
活动二：归纳总结出普查的缺点是什么?哪些情况不能普查？
3个要点:
①总体中个体数量非常大，普查工作量太大
②受客观条件的影响,无法进展普查
③调查具有破坏性,不允许对每一个个体调查
设计意图：通过小组交流,师生合作，总结出普查是有局限性的。通过三个不能普查的问题，引发学生对普查局限性的考虑，自然而然的引出抽样调查。（精品文档请下载）
2、抽样调查及必要性
（1）概念
师：前面的问题你想怎样调查？为什么？
1）要理解今年暑假全国去旅游的中学生的人数
2）要理解明天分开青岛的人口流量
3）理解一批炮弹的射程
设计意图:学生根据生活经历，会说抽取一部分调查，这样一来，使学生感受到抽样调查的必要性。
师：从总体中抽取部分个人进展调查，这种调查称为抽烟调查，其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。（多媒体展示)（精品文档请下载）
（2）例2
①全国人口普查消耗的人力、物力、财力太大，因此我国每隔5年进展一次人口的抽样调查,当考察我国人口学历时，什么是样本？（精品文档请下载）
②为了理解日光灯的寿命，工厂从30000个日光灯抽取100个进展测试,在这个问题中,总体,个体，样本各是什么？（精品文档请下载）
设计意图：使学生进一步理解总体,个体，样本的含义，订正易错点,考察对象是数据而不是人，用来打破第一个重点（精品文档请下载）