民族地区突出良好行为习惯养成实践研究之班级建设篇.doc

课堂管理要民主化科学化
大中：杨劲松

作为一名初中老师，从事教育已有多年，在平时的教学中有许多困惑一下难以解决，培养学生良好的学********惯就是一个难题。许多初中阶段的学生学********惯不好，尤其是在学****理论知识时，假设用传统的教学方，科学地教育孩子,才能让孩子成为有用于社会的人。 （精品文档请下载）
自我沟通是解决矛盾的良方
黔东民中：杨英
小学生之间的矛盾无处不有，假设不妥善解决,掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。
我们班的学生姚瑞和杨俊逸是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，屡次要求两个人不要在一起，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。（精品文档请下载）
做法:首先，我做好双方家长工作，别参和孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事才能,还会加强同学间团结。其次,我分别找来两位学生谈了自己的想法,问他们愿不愿做团结同学的好学生，想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，如今成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。（精品文档请下载）
突出民族地区中学生良好行为****惯的养成
印山民小： 姚小红
一、强调规制，制定纪律来标准学生。
对学生的行为****惯的教育应从学生的认知情况出发，按照先入为主的规律。向学生宣读班规和学校校规。注重让学生明白怎么做，为什么要这样做,，班规班纪的烙印。尽管培养良好的行为****惯是一个长期的过程，不能寄希望于一周、一月就能完成，但通过使学生知道,熟悉校纪班规。多数学生可以在老师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”开展为“自律”。如：上课期间不准睡觉的班规，通过一周进展强化，一个月后全班同学都能自觉做到了.（精品文档请下载）
二、运用鼓励褒扬，推动养成教育.
人们常说****惯成自然"，学生良好的行为****惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须反复抓，，不但要通过典范示范的力量去争取，还应经常用鼓励、褒扬去推动他们的养成教育。学生对老师的褒扬和鼓励,对他们是一种动力,也是促使他们培养良好****惯的信心加强。我采用多种形式的褒扬鼓励方式,，培养学生区分是非的才能，从而使学生形成良好的行为****惯。（精品文档请下载）
三、行为养成要有所依.
促进学生良好行为养成，在对学生的良好行为****惯的培养过程中，、班级的详细情况和学生实际，根据《中学生日常行为标准》、《中学生守那么》制定出一系列的规定，根本包括了学生生活学****的各个方面，无论何时何地,都有标准约束他们的行为,让学生明白，什么应该做，什么不应该做，标准要求非常详细，具有可操作性，使之便 于执行和检查。结果证明:标准的详细化、可操作性，对培养学生良好的行为****惯起到了很好的作用。（精品文档请下载）总之，良好的行为****惯是可以培养的，不良的行为****惯也是可以纠正的，行为坚持日也就养成****惯了****惯坚持久了就成一个人的性格了，性格对个人前途有着决定性的作用。我将会持之以恒地对学生行为****惯的培养，使养成好****惯真正变成学生的内在需要，使学生能从“自发"而变为“自觉”。（精品文档请下载）
教育不能缺少细心和坚持
黔东民中：邓培英
2020年9月，为了更好落实《民族地区中小学生突出良好****惯养成理论研究》课题,我主动申请当了七年级（15)班班主任。（精品文档请下载）
为了便于班级管理和理解熟悉学生情况，在开学一周，我就建立了学生档案。在建档的过程中，我发现全班同学62人中，父母一方是上班族的学生只有6人，其余56人，要么父母外出打工,是标准的留守儿童,要么父母在县城里打零工或赶四八场，早出晚归，学生一天到晚很难和家长见面，是隐形留守儿童,有10人完全寄宿在学校。全班学生中有3人父亲过世,2人母亲改嫁，6人父母离异，：一是留守儿童;二是隐形留守儿童；三是单亲家庭;四是孤儿。经过不到一个月的学****和生活理解，