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文档列表
文档介绍
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《质数和合数》教学设计
一、教材内容与分析
此课在九年义务利小学教科约第 58 页，第 59 页,在此之前已经 学过最大公约数、最小公倍数、约分、通分等。这些为今天的质数和 合数打下基础。
二、教学目标设计
学生通过学****能知道: .
《质数和合数》教学设计
一、教材内容与分析
此课在九年义务利小学教科约第 58 页，第 59 页,在此之前已经 学过最大公约数、最小公倍数、约分、通分等。这些为今天的质数和 合数打下基础。
二、教学目标设计
学生通过学****能知道质数和合数的概念和区别， 能说出 100 以内 的负数有哪些，说出一个数能够准确地判断它是质教还是合数。
三、教学过程
1. 复****及引入课题
① 师 :谁还记得什么是约数 ?
生:如果数a能被b整除（b工o）是a的约数（学生答不上来，老师提醒）
② 师:那同学们还记得我们之前根据数是不是 2 的倍数的方式给自然 数进行分类，能将自然数分成哪两类？
生 :奇数和偶教。 师:对，我们今天将学****一种新的分类方法。
2. 新课
做游戏
利用每位同学的学号让每位同学都算出自己学号的约数，并数出 约数的个数，让他们的数中除了 1 和它本身以外不再有别的约数的同 学站起来，让其他的同学坐下。师生一起讨论每个同学的选择 （站或
坐）是否正确。全部正确后，老师总结：所有站起来的同学所代表的 数为质数，所有坐下的同学所代表的数为合数。
3. 老师总结
⑴ 自然数可分为质数、合数和 1。
⑵一个数除了 1 和它本身以外，不再有别的约数叫质数。
⑶一个数除了 1 和它本身以外，还有别的约数叫合数。
⑷1 既不是质数也不是合数。
4. 练****巩固
⑴通过游戏的方式让学生编出 50以内质数表。 （2、3、5、7、11、13、 17、19、2
《质数和合数》教学设计
一、教材内容与分析
此课在九年义务利小学教科约第 58 页，第 59 页,在此之前已经 学过最大公约数、最小公倍数、约分、通分等。这些为今天的质数和 合数打下基础。
二、教学目标设计
学生通过学****能知道: .
《质数和合数》教学设计
一、教材内容与分析
此课在九年义务利小学教科约第 58 页，第 59 页,在此之前已经 学过最大公约数、最小公倍数、约分、通分等。这些为今天的质数和 合数打下基础。
二、教学目标设计
学生通过学****能知道质数和合数的概念和区别， 能说出 100 以内 的负数有哪些，说出一个数能够准确地判断它是质教还是合数。
三、教学过程
1. 复****及引入课题
① 师 :谁还记得什么是约数 ?
生:如果数a能被b整除（b工o）是a的约数（学生答不上来，老师提醒）
② 师:那同学们还记得我们之前根据数是不是 2 的倍数的方式给自然 数进行分类，能将自然数分成哪两类？
生 :奇数和偶教。 师:对，我们今天将学****一种新的分类方法。
2. 新课
做游戏
利用每位同学的学号让每位同学都算出自己学号的约数，并数出 约数的个数，让他们的数中除了 1 和它本身以外不再有别的约数的同 学站起来，让其他的同学坐下。师生一起讨论每个同学的选择 （站或
坐）是否正确。全部正确后，老师总结：所有站起来的同学所代表的 数为质数，所有坐下的同学所代表的数为合数。
3. 老师总结
⑴ 自然数可分为质数、合数和 1。
⑵一个数除了 1 和它本身以外，不再有别的约数叫质数。
⑶一个数除了 1 和它本身以外，还有别的约数叫合数。
⑷1 既不是质数也不是合数。
4. 练****巩固
⑴通过游戏的方式让学生编出 50以内质数表。 （2、3、5、7、11、13、 17、19、2
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