雪地里的小画家教学设计.doc

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雪地里的小画家》教学设计
兴十四镇小学 吴海燕
教材分析： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画” 的事
“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正 在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的: .
雪地里的小画家》教学设计
兴十四镇小学 吴海燕
教材分析： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画” 的事
“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正 在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬 眠的特点。
教学要求：
1、认识 11 个生字，会写几、用、鱼 3 个字。认识 2 个偏旁虫、 目
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 （蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点 重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。 难点：对课文最后一句话的理解。
教具准备：
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
教学过程：
、谈话、揭题
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地 里玩些什么？
2、今天，我们要学****一篇新课文，出示课题： 22、雪地里的小 画家。齐读课题
3、讨论：
读课题，你想到了什么？ （下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪， 走在上面会留下一串串的脚印）
什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的 人。）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来 谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
三、学****课文，理解内容，指导朗读
1、读第一句
⑴看图，想象下雪时什么样？
⑵下雪了， 小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画， 看到下 雪，心情怎样？（非常高兴）
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
2、读第二句 说说谁来到雪地里？一群是什么意思？
过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？ （自己读一读 第三句，小组讨论答案）
3、读第三句
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片， 再观察插图， 看看小 鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？ ⑷小动物们画了什么？ （教师引读，男女生对读）反复练****记住？
4、 我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读