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190潘晓玲-案例-《认识时分》.doc


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—案例—《认识时分》
今天听了《认识时分》这节课。感到这位老师在教学过程中,通过课件把数学和日常生活联络起来,为学生提供丰富的直观认识和生活经历,激发学生学****数学的乐趣。
这节课比较好的地方在于:
1、直观形象性
—案例—《认识时分》
今天听了《认识时分》这节课。感到这位老师在教学过程中,通过课件把数学和日常生活联络起来,为学生提供丰富的直观认识和生活经历,激发学生学****数学的乐趣。
这节课比较好的地方在于:
1、直观形象性
应该说课件对于这节课是很重要的,一个明晰的演示可以给孩子建立很直观的表象,和明晰的概念。表象建立得好,就给予学生进展想象的平台,为后面继续解决钟表问题打下根底。、小格,让学生知道了12个大格就是60个小格,所以1时=60分。
2、注重体验(形象的感受了1分钟)
对一分钟的体验,这位老师把它定为本节课的重点之一。为了让孩子充分的体验1分钟的长短设计了一系列的活动,,是本节课的难点,因为我们没有条件在课堂上体验1小时的长度,而且1小时能干什么也没有定数。所以这位老师让学生体验一堂课40分钟,下课休息10分钟,再有10分钟就是1小时。
3、在教学过程中对学生进展了珍惜时间的德育教育,也同时到达了教学目的关于情感目的的要求.
 
经过这堂课,我的收获颇多,在今后的教学过程中我会逐步改进自己存在的缺乏和问题,争取向经历丰富的老师学****每一天都有一点进步!

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  • 上传人bkeck
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  • 时间2022-01-26
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