幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》.docx

幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》.docx幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》
幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》
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幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》
——山普安寺少儿园温琴付容舒杰
林崇德在《培育和造就高素造性幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》
幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》
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幼儿园案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》
——山普安寺少儿园温琴付容舒杰
林崇德在《培育和造就高素造性人材》一中到“新是一个民族
步的灵魂，是国家旺达的不停力”。孩子是祖国的将来，“21世是造的世”，而培育拥有新能力的人材必需从娃娃抓起。美国心理学家
托斯研究：4-7是小孩最富造性的期，是造性展最自由、最快速的段，游是培育少儿造力的最好门路，自主游特别这样。所以，在少儿园的游活中，老要少儿供给足的空少儿行自主游，展和培育少儿的造力。
事例背景：
我班少儿滑梯很感趣，每次外活，我都取出必定的足少儿的游梦想，并少儿供给相自由的空，不过定少儿在游中恪守基本的游：排，不争，不从滑道倒爬滑梯。少儿在游中，充足自主性和想象力，造出多种弄法：手手滑滑梯、比快慢、开火等等，少儿充足享受游的程，玩得不亦乎。
一段以后，少儿不足于受有的束，打破“禁止倒爬滑梯”的。因波及到安全，老介入阻挡少量少儿倒爬滑梯的弄法。但个少儿是会乘老不注意的候着倒爬滑梯，瞬就能多名少儿参加。因少儿此种游乐法的趣愈来愈大，屡禁不只。老通估种弄法的安全性：滑梯滑道短，坡度，只需合理，老从旁保，危性可控。进而改策略，在滑道旁保，少儿勇敢新的游乐法，少儿在游中表出的不怕困、勇于挑、合作共的精神老不已：有的能力衰的少儿在整个游中都没法从滑道爬上滑梯，但他是持不懈，想尽各样法去努力达到目；有的少儿看到的小朋友没法上来，在滑梯口主伸手拉那些小朋友，希望帮助他；有的能力的小朋友不要人帮助，通助跑最能快速爬上滑梯⋯⋯
事例剖析：
《少儿园教育指要》要求——少儿园必把保少儿的生命和促少儿的健康放在工作的首位。在体育游中，了保少儿安全和游的利行，必拟订相的游并少儿恪守。本事例中，游之初，老少儿供给了相松的游氛，少儿自主游，少儿在游中不停步。一段以后，少儿之所以要打破游，主假如因跟着少儿能力的展，老所供给的游空没法足