客家优秀传统文化与小学教育的创新.doc

客家优秀传统文化和小学教育的创新
一、传承和弘扬客家优秀传统文化,为小学教育注入活力
客家优秀传统文化主要概括为:爱国爱民,追求进步；顽强拼搏，开拓创新；耕读传家，崇文重教；节省诚信，团结开展。客家人为了生存,远离家乡，漂洋过海，不客家优秀传统文化引入课堂。,如音乐课，在课堂上教学生唱通俗易懂的客家山歌，客家童谣如《月光光》，诵读客家谚语等；或者是以故事引路，诵读一些诸如才子宋湘、著名诗人黄遵宪的诗句文章，用客家优秀文化来熏陶感染学生,传承和弘扬优秀文化，并有所创新,参加一些现代生活气息，使客家文化得到传播和开展,丰富客家文化的时代内涵，丰富中华文化，使中华优秀传统文化屹立于世界民族之林。
发挥课堂主阵地作用，把客家优秀传统文化寓于学科教学之中。教育者不仅要教给学生知识,使他们获得对科学文化的认识，还应该培养他们学****的才能，吸收客家优秀传统文化的内在精神并内化为自己的良好****惯，以引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。学科教育是传承和弘扬客家传统文化的良好载体，尤其是语文教学，《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》等时，可以让学生去理解当地有没有这样的先辈曾经是抗日英雄，让他们的祖父辈讲讲当年抗日战争时身边发生的英雄事迹，或者是他们自己的英雄事迹，让他们感受到原来这样的伟人就曾经出如今我们身边,让他们感受到家乡英雄人物的先进事迹和高贵品质，从而产生一种强烈的民族荣誉感和自豪感，鼓励他们向先进人物学****从小立志报效国家，为自己的家乡做出奉献，到达爱国主义教育的目的。
课堂教学中，老师除了交给学生必备的根底知识和根本才能之外，还应该关注学生的情感世界，，还应该懂得如何做一个人，一个大写的人。客家文化中有催人奋进的勤劳节省、团结奋斗、开拓进取等优秀意识，因此在教育中要注重培养学生勤劳能干、节省质朴的意识。培养学生勇于开拓进取的精神也尤为重要。引导学生树立思想解放、勇于探究的理念，在实际中大胆探究和尝试新知,培养学生争先创优的精神。
2、开展课外形式的主题活动，培养学生的人文素养
老师教,学生学的课堂缺少活力，学生只能跟着老师的思路走。除了学****课本上的知识还是课本上的知识，这样的课堂内容单调乏味。山区老师秉承以前课堂教授，学生课上学会的教育形式，认为只要到达了教学大纲所要求的就可以了，其余什么教学活动都不重要,能省那么省。殊不知这样的教育形式并不利于学生个性的开展和个人素质的进步。著名教育
家陶行知先生说过,活的乡村教育要用活的环境,不用死的课本。我们可以设计一些寓知识性和娱乐性于一体的课外教学活动，这样的活动学生比较感兴趣。学校可以开展一系列主题活动,如：“走进客家文化"、“寻找客家文化的足迹”、“讲客家名人故事比赛”、“客家手抄报比赛”、“学唱客家山歌和童谣”等。每星期利用一两个下午的时间，组织学生开展第二课堂活动，开展学****兴趣班，比方：学****客家礼仪、信仰；理解客家节庆；画简易的客家人文山水图；学写软笔，临摹当地诗人所写的简单易懂的诗句文章;学剪纸等。小学生好奇心强烈，他们比较容易承受新颖事物,采取多