美术课中培养学生创造性思维能力.doc

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浅谈美术课中
如何培养学生创造性思维能力
李 晓 艳
内容提要：当今世界各国的经济越来越要依靠科学的进步，而科技的进步又依靠教育和人才素质的提高，在未来社会我们是否的物种的同时赋予了他们无限的神韵，只有用心观察才会闪现智慧的灵光。理论不能与实际相结合是没有用的，社会需要的是全面开展的建设者和接班人，我们要改变传统的教学规律观念，就必须让人们有新的认识。
二、美术课堂教学的改善势在必行
〔一〕、时代开展对人才的需求
重视对人才的素质的培养并非始于今日。各个社会对所培养的人才都有一定的素质要求，我国的教育方针几十年来一直把德智体作为社会主义新人的根本素质要求，但明确指出素质教育思想还应该从1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》算起，《决定》第一次提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质多出人才，出好人才。都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰辛奋斗和献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。要推动时代的前进，就要不断创新， 重视学生的创新思维教育，让美育得到好的实施，
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培养精神自由、勇于创新的高素质美术人才。
〔二〕、艺术教育的缺失阻碍人才的开展
某某美术馆这次举办的吴冠中先生的画展，大人、小孩都可以看，也不分专业内外之别。小学生问“吴冠中的画中心思想是什么〞，小学生讲的“中心思想〞，也就是主题思想，平常教师教学生看一篇文章，看一X画，都要给学生讲明白是什么意思，主题是什么，一定要分出好人与坏人，香花与毒草，并没有真正培养学生独立认识和体悟世界的能力，而是让学生被动记住了教师给的正确答案，这是教育的失误。授人以鱼，还是授人以渔？现在的学校教育，一切以高考为中心，一就是一，二就是二，标准答案铁面无私，考试分数高于一切。这就决定了学生从小学开始就必须这么认真地提出问题，从教师那里寻求正确答案，这也是我们传统意义上认为的好学生，但是美术馆没有教学和考试之说，所以也没有这个思想准备，于是就出现了美术馆讲解员不知如何回答的尴尬。在当代人文语境呈现多元化的背景下，艺术教育已经不单单是解决审视事物美和丑的问题。
三、如何在美术课中培养学生创造性思维能力
〔一〕、注重学生的想法，激发学生的潜力
中小学时期是人想象力极为丰富的阶段，培养中小学生思维的独创性犹为重要。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。以下是我对激发学生的潜力的一些方法。
1、注重学生的想法
〔1〕、学生的想法是天真无邪的，你可以认为他们幼稚可笑，但不能嘲笑他们，而要鼓励他们。
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〔2〕、学生的想法风风火火的，你可以认为他们异想天开，但不能讽刺他们，而要引导他们。
〔3〕、学生的想法是稀奇古怪的，你可以认为他们非同一般，但不能鄙视他们，而是要赞扬他们。
2，激发学生的潜力
、激发认识兴趣。一个人当他对某种事物发生兴趣时，学****愿望总是在一定的情境中发生的。在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣