半截蜡烛教学设计.doc

《半截蜡烛》教学设计
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说）情感升华：这次较量中你最佩服谁？为什么？
　　学生说自己最佩服的人物及原因。
　　师补充：伯诺德夫人一家人这种爱国的精神和在斗争中所表现出的机智、勇敢和镇定确实让人佩服。但我最佩服的还是伯诺德夫人，因为在这场没有硝烟的战争中，她起了特别重要的作用，是她第一个意识到蜡烛燃烧产生的后果，是她在两个孩子脸色苍白的情况下急中生智，想出换蜡烛的办法，也正是她稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在关键时刻想出办法。当然，保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿也起了至关重要的作用。这个故事只是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实，当时的法国每天都在进行着这样的斗争，经过艰苦战斗，他们最终将德国法西斯赶出了法国领土!
　　四、拓展延伸，交流爱国故事
　　，请同学们分别将搜集到故事和伙伴交流。
　　，读书屋里快乐多，用剩下的几分钟，老师要检查同学们读《阅读》的情况。
　　五、总结
　　课文依靠生动的描写，让我们感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与法西斯展开了一场特殊的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。杰克和杰奎琳这样的年纪，本应拥有无忧无虑的童年，是什么让他们丧失了这并不过分的权利呢？（战争）让我们发出来自心灵深处地呼唤：远离战争，拥抱和平吧！
　　板书设计：
　　
　　 （责任编辑 冯璐）
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《太阳,你是粉刷匠吗》教学设计
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　　教学目标：
　　：认识并会写生字，初步感悟课文内容，把感悟到的情感朗读出来，背诵课文；
　　：在读文时以理解和感悟为基础，有感情地朗读课文；
　　、态度与价值观：培养学生朗读的美感，激发学生热爱大自然的情感。
　　教学重点：
　　帮助学生有感情地朗读课文，并背诵课文。
　　教学难点：
　　理解词句的意思，初步体会作者用词的准确和比喻的贴切。
　　教学过程：
　　一、儿歌导入，激发兴趣
　　《粉刷匠》
　　同学们，大家好！今天老师给你们带来一首非常动听的歌曲，一起来欣赏一下吧！
　　，理解“粉刷匠”
　　（1）同学们，你们知道刚才听的歌曲是什么名字吗？（板书：粉刷匠）
　　（2）你们知道粉刷匠是做什么工作的吗？
　　
　　今天老师还给大家请来了一位好朋友，请你们猜猜它是谁？
　　课件出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山，照亮了大地，送来了温暖。
　　
　　当太阳升起的时候，万丈光芒照耀着大地，整个世界充满了生机。因此老师心里有个疑问：太阳，你是粉刷匠吗？
　　（1）板书补充课题，指名读、生齐读，指导读出疑问的语气。
　　（2）读了课题，你有什么疑问？或者想知道些什么？
　　根据学生的回答引导：小朋友们的脑袋里有这么多问题！那就让我们赶快“走近”太阳，去解开我们心中的谜团吧！
　　【设计理念：从学生熟悉的歌曲入手，调动学生的“前认识”，又帮助理解“粉刷匠”一词。巧妙地利用谜语引入太阳，从而引出课题，使学生在轻松愉快的氛围中过渡到新课。】
　　二、初读课文，整体感知
　　
　　请同学们借助拼音自由读课文，要做到声音洪亮、读准字音，遇到生字和难读的句子多读几遍。
　　
　　（1）请同学们借助生字表在课文中画出生字，并反复认读，然后在小组内互相认读。
　　（2）谁愿意当一次小老师，带大家认识这些生字宝宝？（课件出示生字）
　　要求：组一个词，读对了同学们跟着一起读，读不对的字大家帮助他纠正。
　　（3）请学生总结认识生字的方法。
　　（4）课件出示带生字的词语，学生认读、领读。（至少5人）
　　重点指导“彩”字，单独念时读三声，在“云彩”这个词里读轻声。