高中生物考试试卷分析.docx

高中生物考试试卷分析.docx2016-2017 学年度年皖西高中质量检测高生物试卷分析
金寨县南溪中学高三生物组
一、 本次的理综生物试卷结构及考核内容和目标
本次理综生物试卷是按照全国课标卷模式进行命题，包含 6 道选择题，
力和逻辑推理能力； 第 29、31、32 题通过曲线图、 调节过程示意图和表格， 考查学生的获取和分析信息能力、综合运用能力；第 30 题通过设计实验测定酶的最适 PH，考查学生的理解能力和实验探究能力等。
3、
注重与生活实际及当下社会热点和科技前沿相联系
第 2 题中细胞自噬是 2016 年诺贝尔生理学或医学奖的成就，第
5 题中
寨卡病毒，第 29 题中雾霾天气，第 30 题中急性胰腺炎，第 31 题中糖尿病等无不与学生的真实的社会生活相联系。二、学生总体答题情况分析
（1）选择题部分：第 3 题错选 A 的较多，反映出学生对细胞分裂过程
与放射性标记的关系不清晰，没有能够综合理解和运用；第 4、 5 两题各校学生普遍得分较低和错选率较高，特别是第 4 题遗传和变异，多数学生错选
项，暴露出学生不重视课本，眼高手低的现象，只想到自由组合，却忽略了交叉互换。第 6 题多数学生错 B 项，反映出学生对内分泌腺概念没有掌握。
2）非选择题部分：第 29 题考查的是光合作用与细胞呼吸的综合分析应用，基础性较强，正答率较高，平均得分。个别学生在（ 2）○2 题错误主要是饱和点、补偿点的基本概念理解不透彻，不知道实际变化的是什么。○ 3 题
反映学生的知识迁移能力的不够。
暴露出知识储备不足，没有形成一个知识网络，不注意对知识的融会贯通，
使对知识的掌握停留在一个初级阶段。第 30 题考查酶的相关知识，综合性
较强，特别是原因分析和实验思路书写都是学生的答题弱点，得分率较低，
平均分只有。第 31 题考查人体生命活动的调节，刚刚复****结束的内容，学
生相对正答率较高，平均分有。第 32 题考查遗传学基础，学生对判断理由
的表述不准确是最大失分点，平均分只有。第 37、38 题选修内容相对考查
简单，学生普遍正答率较高。
解题中出现的问题有：（1）基础知识记忆不明确。 （2）代谢过程不清晰。（3）识图辨析能力不强。（4）审题能力差，不会阅读图表题，不能理解题意。这些问题都是在接下来的复****中必须思考的。
三、教学建议
.加强备课组的校本教研，备课组定期组织备课组内的章节内容分析，并在此基础上讨论提出的相关教学措施与方法。加强对教材的研究，教师要明确各部分内容的教学要求及高考中的要求，并在教学中通过教师的设问或例题等方式进行落实，在必须要加深理解或应用要求的内容要有所拓展。在教材研究的过程中，考虑学生的知识基础和技能基础，从知识角度寻找教学的起始点，并在起点与终点之间架起桥梁。
.教学过程中要从学生已有的基础进行教学，并与学生进行充分的讨论与交流，教师要明确问题的性质，对于拓展知识面或学生不具备的感性认识的问题，要有明确的材料情境，以加深感性认识，而对于已有知识的延伸并有知识完整性的问题，要有师生之间的活动，以提高课堂教学的有效性。