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100万有多大.doc

文档分类：建筑/环境 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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文档列表 文档介绍

学校
四中
学科
数学
年级
1、8
执教者
李瑶红
时间
创设情景2
提出问题
(大屏幕)
讨论、估算
解决问题
提出解决方法
说出详细措施
让学生增强环保
意识和社会责任感
课题
§6、1　学校
四中
学科
数学
年级
1、8
执教者
李瑶红
时间
创设情景2
提出问题
(大屏幕)
讨论、估算
解决问题
提出解决方法
说出详细措施
让学生增强环保
意识和社会责任感
课题
§6、1　　100万有多大
教
学
目
标
知识和才能
1、借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进展感受,开展数感。
2、能用计算器处理较复杂的数据。
过程和方法
1、学生在经历将大数和熟悉的事物进展比较过程中，体会和感受100　万有多大，和别人交流中确定正确的计算方法.
创设情景3
大屏幕
议一议
让学生体会合作的重要性
情感态度和
价值观
1、体验数学活动充满探究性和趣性。
2、在学****中获得成功的体验。
3、树立自信心,学会和同学交流中获益。
（三）小结
本节课你有哪些收获
或感受？
学生答复
老师给予恰当的评价
布置作业
大屏幕
教学方法
讨论、探究、合作
教学重点
通过活动感知100万的大小
教学难点
从生活中体验数的大小
板　　书　　设　　计
教学用具
多媒体,投影仪
§6、1　　100万有多大
教学过程
教学内容
老师活动
学生活动
活动说明
（一）创设情境
引入课题
生活中比较大的数
（多媒体展示)
举例
让学生体会从身边较熟悉的事物出发将大数和熟悉事物进展比较
（二)组织活动
　　　创设情景1
提出问题：
(大屏幕)
四人一组分式工：
　两人计算两人记录,其中一人发言,通过交流体会估算的重要性。
总结估算的方法.
让学生从长度、字数、体积等角度体会100万的意义和估计的方法。
后记

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