2。1获取信息的过程和方法 (2).doc

教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
信息技术
年 级
高一
教学形式
任务驱动
教 师
黄建平
单 位
湛江师范学院附属中学
课题名称

学情分析
一、学情分析：
授课对教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
信息技术
年 级
高一
教学形式
任务驱动
教 师
黄建平
单 位
湛江师范学院附属中学
课题名称

学情分析
一、学情分析：
授课对象为高一年级的学生，学生来源于城市，他们大多数在上小学、初中的时候已经学过《信息技术根底》，并且很多同学家里也都有电脑，，为本章节的学****也打下了一定的根底,加上同学们对本章节内容又非常感兴趣，根底知识掌握的也很扎实，所以老师在授课过程中可以按照方案进展。
二、课程分析
本节内容是广东教育出版社出版的《信息技术根底》的第二章 第一节内容，.
教学目的
一、知识目的：理解信息来源的多样性和实际意义,学会根据问题确定需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息，养成良好的****惯。
二、才能目的：经过本节课的学****可以根据根据问题需求选择适当的方法获取信息。
三、情感态度和价值：用切合实际的亲历，引导学生深化理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分,要做到“君子爱财，取之有道”。
教学过程
复****br/>1、五次信息技术革命
2、信息技术的开展趋势（多元化、多媒体化、智能化、虚拟化）
导入新课
一、学校开展一个主题为“拒食野生动物,倡导饮食文明”的保护动物,为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进展资料的搜集呢？导入如何有效的获取信息。
1、提出问题：学生观察学生作品：观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品,分析里面搜集了哪些方面的信息?从那里可以获得这些信息？
2、学生讨论：分析里面搜集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？
二、讲授新课
1、确定信息需求 ：老师利用前面所提到的“拒食野生动物,倡导饮食文明"活动为例,指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程:
     (1）制定信息需求内容大纲;
     （2）确定成果目的形式及所需载体类型；
     （3）列出需求清单；参见P19表2—1
学生活动：学生根据老师的指导和阅读教材理解信息需求的过程，并根据案例或重新设置主题列出信息需求清单.
2、确定信息来源:老师指导学生通过分析教材提供的资料，理解信息的几种来源。 
学生活动： 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。
  3、采集信息
     1）根据信息的不同来源，
的表2-2“采集信息的方法”，理解采集信息的一些方法。 
    2）采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越