4、刺猬汉斯（新）.doc

金积中心学校集体备课教学设计
课题
4* 刺猬汉斯
方案课时
一课时
主备人
教学
内容
分析
本课是第一组教材中的一篇略读课文。本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理"为专题，选编的课文都是古今中金积中心学校集体备课教学设计
课题
4* 刺猬汉斯
方案课时
一课时
主备人
教学
内容
分析
本课是第一组教材中的一篇略读课文。本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理"为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读,来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。本课是德国格林兄弟的童话,通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、仁慈，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。
教学
目的
1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。
3、能对文中人物进展评价，并从中受到感染、教育。
4、浸透“高效阅读”的理念。
教学
重难
点
教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：引导学生对故事中的人物进展评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理
教具
学具
准备
相关课件
教
学
设
计
思
路
1、情景导入
2、，默读课文，
3‘整体感知
4、再读课文,
5、感受人物练****写话说说你对其别人物的看法
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、导入：
二 整体感知课文内容
一、激发兴趣，导入新课：
    同学们，提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》这些名字大家一定不会陌生,那么你们知道它们的作者是谁吗？（格林兄弟）《格林童话》伴随着我们成长，那些令人迷恋、陶醉的故事，把我们引进了一个个新颖奇特的美妙世界中。今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。(板书课题）
1、出示自学提示及默读要求：
　 　  （老师大致记录一下时间，然后根据学生所用时间和读的效果,对默读情况进展评定.）
读课题
（1）自学本课的生字新词，联络上下文理解“冷嘲热讽”等词语的意思.
　　（2）快速默读课文,可以说出课文的主要内容.
（3）默读做到不出声、不摆头、不指读、不回视。。
从中受到感染、教育
重视学生已有的生活体验,紧紧围绕课文的作者和题材自然过渡，把学生的思绪引入课文，激发学生强烈的学****兴趣，触发学生的情感，使学生迫不及待想进入文本世界。话故事内容
三、 交流感受
(2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子---—刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪群。后来，他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书：，可是第一位国王不守信誉，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到即可）
1。自由读课文
简要说说课文的主要内容。
2、学生自学。
3、汇报交流:
　 (1)联络上下文理解词语.
　  告诫：警告，劝诫。课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。
　  冷嘲热讽：用尖刻、辛辣的语言进展嘲笑、挖苦。文中因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
　  不屑一顾:认为不值得一看。
四、总结设计
出示自学提示及默读要求：
　  （1)自学本课的生字新词,联络上下文理解“冷嘲热讽”等词语的意思。
　　（2)快速默读课文，可以说出课文的主要内容.
(3）默读做到不出声、不摆头、不指读、不回视。
　  （老师大致记录一下时间，然后根据学生所用时间和读的效果，对默读情况进展评定。)
寻找课文中语句为发表感受的根据。评价要点：英勇，仁慈,知错就改，富有爱心.
理解课文的故事情节
　 （1）联络上下文理解词语。
　  告诫: