《j q x》教学案例.doc

《j_q_x》教学案例小学一年级语文《j q x》教学案例（第一课时)
平阳县凤卧镇红军小学 郑芳
一、教材分析
　　义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学****汉语拼音声母j q x及它鸡。
　　生2：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。
　　（2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。
　　生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ；黄毛小鸡j j j 。
　　3。书写声母j。
　　（1)学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？
　　(先说占哪几格，再说笔顺)
　　(2)师范写，学生抄写字母，老师巡视，个别辅导。
　　4。师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友.
　　(三）小组合作学****声母q和x
　　1。师：仔细观察两幅图，用刚刚学****j的方法，四人小组合作学一学,认一认，写一写。
　　，老师正音。开小火车读，齐读.
　　3。老师巡视学生合作学****的情况，相机指导.
　　(1)学****声母q。
　　A、学生根据“七只气球”判断q的读音。
　　B、正音：小老师带读，指名读,男女生赛读,齐读。
　　C、比较q和j的读音，总结出j不送气,q送气。
　　D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。
　　(左上半圆q q q ， 像个9字q q q )
　　E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。
　　（2)学****声母x。
　　A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。
　　B、用多种方式练读x.
　　C、学生借助图形自编顺口溜,记住x的形。
　　（刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。)
　　D、书写字母，学****新笔画，强调x的笔顺，学生练写。
　　(四)学****j、q、x和ī的拼音
　　—i—ji ，指导拼读。提示“j”是声母，。(双轨火车比照读）
　　2。请学生上台加上腔调，当小老师带着小朋友读。(注意加腔调时“ī”字的点要去掉)
　　3。读儿歌稳固音节：
　　jī，我有一只小花鸡.
　　jí，今年我上一年级。
　　jǐ，汽车上面真拥挤.
　　jì，弯腰来把鞋带系。
　　、xī,指名拼读，带调拼读。
　　5。读儿歌稳固音节：
　　一二三四五六七,
　　小朋友们站整齐。
　　大家一起做早操，
　　天天锻炼身体好。
　　（五）学****252;上两点省写规那么
　　：看，老师又请出了几对朋友。板书：j-ü→ju
　　q—ü→qu
　　x—ü→xu
　　（1）请大家大声地拼拼看,你发现什么问题了吗?
　　（学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意)
　　（2）师：这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出去玩了。
　　师：大家要记住j q x和ü拼出的音节,要去掉ü上的两个点。老师教你们一个口诀：
　　小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？（生:ü上的两个点。）
　　2。回归整体,再次拼读稳固。
　　师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？
　　A、练