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《可贵的沉默》教案.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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17 可贵的沉默
教学目的:
1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱,学会关心父母.
教学重、难点:
1、体会孩子们情绪的变化,学****关心别人。
2、孩子们的沉默意味着什么17 可贵的沉默
教学目的:
1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱,学会关心父母.
教学重、难点:
1、体会孩子们情绪的变化,学****关心别人。
2、孩子们的沉默意味着什么?
教学准备:
字卡、课件.
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、认识14个生字。
2、能正确、。
一、谈话导入。
1、每次当你生日时,妈妈是怎样给你过生日的?你有什么样的感受?
2、看到课题,你可以提出什么样的问题?
二、出示学****提示,指导学****认读生字。
1、自学提示:
第一点:认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来。
第二点:借助字典学****理解生字,新词。
第三点:同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.
2、学生按自学提示进展自学。
3、同学们,假设左右两边同学都已经查完了,两个同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样?
三、指导学生认生字。
1、课件出示生字,指名读。
分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦
2、跟师读.
3、出示要求会写会认的字 。
祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错误 缓和
外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受
四、练****书写生字。
1、说说你记住了哪个字?怎样记住的?
2、书写时应该注意什么?
3、老师板书,学生书空。
4、学生练写。
五、自由朗读,整体感知。
1、指名读,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确,这篇课文你读懂了什么?读完后我们一起来交流一下

2、指名分段读,师进展指导 。
2、检查自读情况:你读懂了什么?还有什么问题没能解决?
六、布置作业.
1、朗读课文。
2、写生字词.
第二课时
教学目的:
1、复****生字.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、感受父母对自己的爱,学会关心父母.
一、复****所学.
1、出示生字词,多种方式认读。
2、指名分段朗读课文,后评议.
二、学****课文.
考虑:课文写了几幅画面?围绕这两幅图,找出课文中描写精彩的句子或段落,读一读。
(一)、课件出示第一幅画.
1、你看到了什么?
2、这是课文中哪一部分的场景?(1—9自然段)
从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?
老师出示相应句子感悟。注意引导学生结合重点词语加以体会同学们骄傲的心情。
3、多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。
板书: 感受 爱
4、让我们一边感受着父母对我们的爱,一边分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受写在脸上。
师生分角色朗读。
(二)课件出示第二幅画.
1、在感受父母对自己的爱时,同学们骄傲、兴奋,教室里也很热闹,可是再看这一幅图,有什么变化?
2、这是课文中哪一部分的场景?(11、12

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  • 上传人bkeck
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  • 时间2022-01-27