《女娲造人》.doc

《女娲造人》
【教学目的】
1．理解神话的特点、神话和现实的区别。
2．理解课文大胆新奇而又合情合理的想象,激发学生想象力。
3．学****伟大母亲女娲勤奋、智慧的品质和远古人类的创造力.
【教学重难点】
1．认识神话和现实的区别《女娲造人》
【教学目的】
1．理解神话的特点、神话和现实的区别。
2．理解课文大胆新奇而又合情合理的想象,激发学生想象力。
3．学****伟大母亲女娲勤奋、智慧的品质和远古人类的创造力.
【教学重难点】
1．认识神话和现实的区别。既要让学生体会神话的魅力，又要让学生明白科学事实和科学道理，正确认识神话和现实之间的联络和差距。
2．激发学生想象力。引导学生比较课文和《风俗通》原文的不同处，理解想象的特点，再通过对女娲造人的动机、方法等的改写进展想象力训练.
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入激思
（在黑板上方靠左板书 “人”字）我想向同学们请教一下，关于人类的起源，科学的解释是怎样的？
在古时候，人们对此不能做出科学的解释，于是出现神创造人的传说.（在黑板上“人”字前板书“女娲造”）那么,女娲为什么想到“造人”？她最初是怎样造人的？结果怎样？
二、理解探究
1．比一比速度。
速读课文，简要概括内容。比一比,看哪位同学读得快，信息概括最全面。
2．试一试身手。
请学生复述课文梗概，理清文章脉络，其余学生对复述情况作适当的点评。
3．看一看慧眼.
结合“研讨和练****一”，将《风俗通》中关于女娲造人的两那么短文和课文作比较,在课文中标出原神话故事的内容，其余就是作者联想、想象的补充内容，以获得对联想、想象的方法和思路的启示.
4．议一议内容。
学生同桌为一组,阅读讨论:
（1）女娲为什么想到“造人"？女娲对人类诞生所产生的喜悦说明了什么？
明确：天地间虽然有了日月星辰、山川草木、鸟兽虫鱼，但女娲仍感到非常寂寞，考虑到天地之间应该有像自己一样的生物,让世间生气蓬勃起来。人的产生，给大地带来了无限活力、无限希望。人的生命是她一手创造出来的,她的笑，表达了人类创造成功的喜悦感，、勤劳、智慧，又感到了生命的可贵，，女娲就是人，她有人的情感，人的智慧,人