《小鸡吃食》教案.doc

连州镇中心小学(一)年级数学教学设计
（2021—2021学年度第一学期）
单 元
第三单元
课 题
《小鸡吃食》
集体备课时间
参加人员
一年级全体数学老师
执笔者
执教者
教学目的
在详细操连州镇中心小学(一)年级数学教学设计
（2021—2021学年度第一学期）
单 元
第三单元
课 题
《小鸡吃食》
集体备课时间
参加人员
一年级全体数学老师
执笔者
执教者
教学目的
在详细操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步开展解决问题的意识.
初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。
开展有条理的考虑问题的才能。
教学重点
通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法.
教学难点
整理出10的加减法，培养学生的口头表达才能。
教学准备
计数器,教学挂图。
教
学
过
程
集体备课设计
个性化设计
情境导入。
同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。（出示挂图）
说一说你看到了什么?想到了什么问题?（给学生足够的时间和时机练****说）
谁能列式解答？9+1=10
这就是我们今天要学****的内容——10的加减法。（板书课题）
探究新知.
1、10的加减法。
、这些小鸡跑到盘子那开场吃食了,同学们再仔细看看，又能发现什么?（出示43页第二幅图）
说说你想知道什么问题？
同学们想知道的问题这么多呀，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的？（学生写算式后汇报）
2、10的组成.
、同学们刚刚说得很好。下面大家小组合作在计数器拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在课本43页的表格里。
学生小组合作完成任务,老师巡视指导.
展示交流结果.
三、通过这节课的学****你有什么收获？
四、课堂总结。
今天我们一起学****了10的加减法计算，在计算的时候可以用我们的10个手指帮助,数手指也是很好的计算方法，今后的学****中还会涉及，课后要多练****br/>五、作业：课本44页第3、4题.
教学后记