中介语理论[合理利用中介语理论进行外语教学].docx

中介语理论[合理利用中介语理论进行外语教学].docx中介语理论 [合理利用中介语理论进行外语教学 ]
“中介语 ”（interlanguage ）是英国语言学家 Selinker 于 1969 年在其论文 “语言迁移 ”(LanguageTransfer) 中首次使
中介语理论 [合理利用中介语理论进行外语教学 ]
“中介语 ”（interlanguage ）是英国语言学家 Selinker 于 1969 年在其论文 “语言迁移 ”(LanguageTransfer) 中首次使用。 中介语（interlanguage ）理论是在认知心理学的基础发展起来的，它是指外语学****者在学****过程中对目的语规律所做出的归纳和推
论而产生的介于目的语与本族语之间的一个动态的不断发展的语言系统。 ?
布朗（ ,1986 ）从第二语言学****者语言错误类别的角度，将中介语的发展分为： ?
无规律的错误阶段（ random error stage ），学生输出的目的语有各种各样的错误， 通常都是无规律的、 学生对这一阶段的错误解释不清，也纠正不了。 ?
突生阶段（emergent stage ），通过语言学****者的不断学****输出的目的语逐渐向目的语靠近， 语言前后一致， 并能运用目的语的某些规则。 但运用的这些规则在目的语的本族语看来， 不一定合乎常规。学生对这一阶段的错误同样无法解释， 也无法纠正。
而且学生此时学到的目的语或者称作中介语并不稳定， 容易倒退到第一阶段。 ?
系统形成阶段（ systematic stage），由于学****者对目的语的不断学****有了一定的目的语知识， 这一阶段输出地语言更加接近目的语，更加合理，但不是完全正确的。 对于所犯的多数错误，学生能自己更正。 ?
稳定阶段（ stabilization stage ），学生已基本掌握目的语系统，能较成功的运用目的语的语言规则。 这时学生就能脱离中介语系统继续学****外语。 ?
中介语是外语学****者在学****过程中产生的介于目的语与本
族语之间的语言系统。我国的外语教学是在单纯的母语环境中 ,
缺少外语本族语的环境和条件。 我国的目的语学****中介语的产生是不可避免的。 在学****过程中， 学生的错误是各种各样的 ,以上属于语言形式的错误 ,即语音、 词汇、语法、句法等的错误。 合理利用中介语理论有着极其重要的意义。 ?
一、正确对待分析处理错误 ?
中介语是一种受规则支配的系统语言 ,它是运用各种手段对目的语作出各种假设 ,并在语言接触和交际使用中不断检验假设
的学****过程。学生由于中介语的介入所犯的错误 ,应当被看作学生学****过程的一部分， 是前进中的错误。 在教学中教师首先应当允许错误的存在 ,将错误视为学生走向成功的台阶。帮助学生正确认识对待自己的错误， 不断更正错误， 使学****不断从成功走向成功。 ?
二、区别对待学生所犯的错误， 适时指导学生的学****方法 ? 处理错误时，鼓励学生自我更正错误， 与他人协商更正错误，
激励学生去提前预****新知识， 培养他们自我发现问题和解决问题的能力。教师合理引导学生充分发挥自己的主观能动性， 采取积极合理的学****方法 ,以促使他们更积