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《敬业和乐业》教学反思
《敬业和乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进展职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是议论文,，所以教学时，我兼顾了议论文知识《敬业和乐业》教学反思
《敬业和乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进展职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是议论文,，所以教学时，我兼顾了议论文知识的复****和演讲词知识的初步学****为后面的课文学****打下根底。
教学中我设计了四个教学目的，分别是：
1、引导学生品味和领悟“敬业和乐业"的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、分析本文构造，学****论证方法。
4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
为了实现教学目的，首先，通过复****议论文知识,,在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落阐述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过交流归结,文章的构造就明晰的表达出来了。朗读是的第二个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的阐述，认真想一想它们的意思”.学生很容易从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出解释,，在要求学生积累背诵这些语句时,却有了一些难度.
为了引导学生品味和领悟“敬业和乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也会受到触动。
在第一课时的拓展延伸设计上，我结合着课后练****向学生提问：“‘因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人.'根据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联络自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。”
学生分小组讨论对于“天地间第一等人"的理解。在交流中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而无视了问题中结合中学生实际的要求。对此，我及时地引导