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《最后一课》.doc


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文档列表 文档介绍
七年级语文备课组集体备课记录表
备 课
内 容
第二单元第7课
第一次集体备课记录
《最后一课》,谱写了一七年级语文备课组集体备课记录表
备 课
内 容
第二单元第7课
第一次集体备课记录
《最后一课》,谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌,创造了短篇小说艺术的典范,为世界人民广泛传诵。第一课时探究小弗郎士的心理历程,生体会文中强烈的爱国主义情感,第二课时着重讨论小说的人物塑造的方法。
主备者备课
课 题: 最后一课 课时:两课时
主备者:
上课者:
一:教学目的:
1、第一课时:探究小弗郎士的心理历程
2、第二课时:讨论韩麦尔先生的人物形象
上课者修改:




二、教学重难点:
学****人物的心理和神态描写
三、教学主要方法:
讨论法、点拨法
四、教学过程:
(一)课前阅读,激发兴趣
1、阅读张抗抗的《远方的故土》2、阅读高鹏程的《中国地图》
(二)初读课文,整体感知:(一课时)
1、最后一课的情形和平时有什么不同吗?(可从气氛、学生、老师等角度归纳)
(1)过去开场上课的时侯,总是“一阵喧闹”的教室,如今“一切偏安安静静的”.(2)平时严厉的老师,今天却“很温和”。老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服.(3)后排还坐着好些镇上的人,特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本.(4)教室里有一种严肃的气氛。
2、在最后一课中小弗郎士对什么的思想感情都发生了根本的变化?请大家结合课文详细内容从对学****对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。
例:A、小弗郎士本来是一个贪玩、不爱学****的孩子,他总是想着逃课,去找鸟窝,去溜冰,最讨厌课本,觉得它们很讨厌,带着又那么惨重。而如今他觉得它们都是他的好朋友,舍不得跟它们分手了。
B、以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人,如今他称韩麦尔先生为“可怜的人”,开场理解和同情韩麦尔先生,甚至敬仰先生的人格,“觉得他从来没有这么高大"。
C、对于祖国,作为小学生的小弗郎士一开场并没有失去国土的悲哀,没有爱国的意识,看到普鲁士兵在操练还觉得比学****有意思,而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义,懂得去仇恨普鲁士的侵略者,说他们是“坏家伙”,成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。
3、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢?
是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他,是亡国的惨痛巨烈地震撼了他,是最后一课的典型环境感染了他,更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。
(三)研读课文,深化文本 (一课时)
4、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢?结合详细内容来谈。
例:①韩麦尔先生是一个普通的人:
镇上的一位普普统统的老师。平平常常工作了40年,课堂教学的管理程度不大高。有时还“玩忽职守”“我不是常常让你们丢下功课替我浇

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  • 上传人whetyo
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  • 时间2022-01-27