《汉武帝的文治武功》教学设计.doc

《汉武帝的文治武功》教学设计
一、教学目的。
(一）知识目的
1、知道汉朝建立的时间及都城，到达鼎盛时期在位皇帝名字。
2、理解汉武帝推行的“罢黜百家,独尊儒术”和公布“推恩令”的作用
3、理解汉武帝兴办太学,开疆拓地的影响。
《汉武帝的文治武功》教学设计
一、教学目的。
(一）知识目的
1、知道汉朝建立的时间及都城，到达鼎盛时期在位皇帝名字。
2、理解汉武帝推行的“罢黜百家,独尊儒术”和公布“推恩令”的作用
3、理解汉武帝兴办太学,开疆拓地的影响。
(二）才能目的
1、通过对汉武帝的文治武功的理解，为培养学生初步评价汉武帝打下根底，以到达初步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义评价历史人物的方法。
2、通过让学生结合历史图册理解西汉疆域开发的事实，培养学生运用地图理解历史的方法.
（三)情感目的
1、通过对汉武帝时期疆域的分析，进展维护祖国统一思想的教育。
2、通过对汉武这时期政治、经济、军事、文化和互相关系的分析,对学生进展初步的历史唯物主义根本观点的教育。
二、教学重点
1、理解“罢黜百家，独尊儒术”。
2、理解“推恩令"的内容和其施行所起的作用。
三、教学难点
1、如何让学生理解“大一统”的含义.
2、如何让学生理解“推恩令"的内容和其施行所起的作用。
四、教学用具
多媒体课件
五、教学课时：一课时
六、教学过程
1、讲汉朝的建立
同学们:上一节课我们学****了由陈胜、吴广指导的我国历史上第一次大规模的农民起义。陈胜、吴广牺牲以后，项羽、刘邦的队伍逐渐强大，：谁先进入咸阳迫使秦朝向谁投降，谁就当皇帝。
问题一：那么请问：你们知道最后是他们俩当中的谁先进入咸阳，谁当了皇帝，他建立了什么朝代?(生答复后师）对。刘邦建立了汉朝以后，又经过几个皇帝的几十年的恢复和开展。
2、理解汉武帝在位时汉朝到达鼎盛时期
问题二：到谁在位时，汉朝进入了鼎盛时期？（师用课作显示出：“汉武帝刘彻”和图片)
请大家在草稿本上写一下汉武帝的名字。知道吗，汉武帝叫什么名字?
非常好，
3、下面就请同学们根据你们的预****和书上的信息，看看汉武帝即位之初在思想文化、政治、经济、边疆上面临哪些问题。（课件显示：面临问题）请同学们积极讨论答复以下问题，但凡说到一个问题就可以为本组挣得一面红旗。最后看哪一组所得红旗最多，好不好?
4、同学们都很不错，那么，面临如此的问题,汉武帝是如何进展解决的?请大家看屏幕提示。师用课件显示以下问题：
1、面对思想纷杂的问题汉武帝采取的是哪两项措施?
2、这两项措施是谁提出来的？
3、汉武帝为什么会采纳这两项措施?
4、假设你是董仲舒你怎样让汉武帝采纳你的建议？
在讲兴办太学的时候显示《讲经图》以让学生更好地理解
由师当记者，另一生学汉武帝。以采访形式进展：
1、请问:你是以什么方式解决的呢?
2、请你给我讲一讲“推恩令"的大概内容行吗?
3、请问汉武帝先生,你采取“推恩令"的目的是什么？