小本本大作用.doc

小本本 大作用
摘 要：课程标准中对低年级阅读的要求中写到：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课外阅
小本本 大作用
摘 要：课程标准中对低年级阅读的要求中写到：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课外阅读总量不少 5 万字。喜欢图书、爱护图书。
关键词：学生阅读****惯；培养
中图分类号： G622 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661
2015）13-383-01
课程标准中对低年级阅读的要求中写到：喜欢阅读，感
受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的
的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的
感受和想法，并乐于与人交流。课外阅读总量不少 5 万字。
喜欢图书、爱护图书。在此理念的指导下，我进行了阅读方
面的探索。
一、小本本记录学生阅读的篇目
阅读是开启学生获取知识的大门，课程标准中对低年级
阅读的要求中写到：课外阅读总量不少 5 万字。要想把学生
领进知识的大门， 必须有量的积累。 为此，在领导的指导下，
我想到了让学生每人准备一个小本本，来记录他们读书的数
量。刚开始，我指导学生在小本本上写上日期和题目这两项
内容。后来，教研室的语文指导老师看到我班的这个小本本，
他告诉我，为了能更清楚地看出学生读书的数量，可以在前
面加上“序号” 。我听后真是豁然开朗。于是我在这个小本
本上设计了如下几项内容： （见附表）
由于学生年龄小，对这个要求还不太懂，我就亲自手把手教
他们，然后再由一帮一的方法让同学们都明白为止。 刚开始，孩子们识字量还不太多，遇到了一些困难，我告诉学生可以
请你的家长帮助你。这样在师与生、生与生、生与家长的共同协助下，学生学会了用小本本记录阅读篇目的方法。
为了及时发现了解学生记录时出现的问题，每周我要检查一次，平时由小组长检查。我主要从书写、记录内容等方面指导，发现好的或进步大的就给予表扬，并在班上展示交流。日子一天天过去，小本本上孩子们读书的篇目也日益增
加，由一篇、两篇到上百篇，最多的达到了 500 多篇。书的种类也在增多，由简单的以图为主的儿童画报，慢慢地变成
了《格林童话》 、《小故事大道理》 、《三国演义》等一本本厚厚的书。这个小本本使孩子看到了自己读过那么多的书，认识了那么多的字，心里自然会涌起一种愉快的心情，使他们对自己更加充满信心。
二、小本本激发学生读书兴趣
人们常说：兴趣是最好的老师。阅读光有数量的记录是
不够的，还要激发学生的阅读兴趣。
开始，我先了解学生的读书情况，对学生进行了一次读
书情况的问卷调查。在