《纪昌学射》教学设计.doc

《纪昌学射》教学设计
教学目的：
　　1、认识2个生字,“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语.
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联络有关词句，体会人物的品质，感悟到“学****要练好根本功”的道理。
　　 《纪昌学射》教学设计
教学目的：
　　1、认识2个生字,“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语.
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联络有关词句，体会人物的品质，感悟到“学****要练好根本功”的道理。
　　教学重难点：
　　1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意.
　　2、结合重点语句,体会人物品质.
　　教学课时：
　　　　一课时。
　　
教学过程：
一、谈话导入，提醒课题.
　　　1、同学们，我们曾经读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?(记得。）他不仅是射箭能手，，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢？
　　2、让学生根据课题质疑.
　　　你想理解什么？
　　　　（学生可能会有这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手？)
　　 4、要想解开心中的疑问，就让我们快快走进寓言《纪昌学射》，我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
　　二、初读寓言，把握整体。
　　　1、请同学们轻轻地翻开书，自由朗读课文，注意读准字音,难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺.
　　　2、检查反响。
（1)认读新词。
（2）指导书写。
　　　 3、再读课文考虑：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说明故事的主要内容吗？
　　　4、交流汇报.
（纪昌想学射箭，向飞卫请教。开场飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目的，一眨不眨,再练把极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手.)
三、品“练眼力”
　1、刚刚同学们说得非常好，，课文写的是纪昌学射箭的故事,那么课文主要是写纪昌学****怎样开弓、怎样放箭的事吗?（不是）那他学的是什么？板书:练眼力。
　　　2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的呢？（第2、3段。）
　　　3、请你自由读这两段，考虑：飞卫让纪昌分哪两步练****眼力呢?
用“＿＿”画出相关语句。
4、交流汇报.
5、再读课文、考虑：听完飞卫的两步建议后,纪昌有什么行动?用虚线各画一句描写纪昌行动的句子。并说说你分别体会到了什么，在句子的旁边写下你的感受.
6、品读纪昌第一次练眼力。随机出示课件
●“注视”是怎么样地看？
●纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子)梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗,两头尖,形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去.
这不是普普统统的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目的,不能眨一眨！
●纪昌就是躺在小小的织布机下面,足足看了——两年！700多个日子！
●透过“注视"一词，我们看到了一个怎样的纪昌？
(板书：有决心、有毅力、有恒心、专注、坚