《纸的立体表现-纸浮雕》说课模板（第四阶段）.doc

《纸的立体表现——纸浮雕》说课模板
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学,它要求说者可以比较系统地介绍自己的教学设计及理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的打破用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究和积极性，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。使每个学生都时时处在积极思维中,、实物演示,优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，多种方法并用，既培养了学生立体造型的才能，
又培养了他们热爱艺术创作的热情。
说
学
法
纸浮雕的技法要用通俗的语言讲解、浸透到教学中,在纸浮雕的设计时，学生常感到困难，无从下手,在有限的时间内，学生脑子里会感觉很空,就会失去创作的积极性。这是教学的重点和难点，为了防止学生的被动承受式学****我采用循序渐进的方法，让学生带着问题进展自主探究和合作交流,使学生时时处于积极探究、积极展示的学****气氛中。
以上说的无论是教法，还是学法，都全方位的浸透到教学的各个环节中去。
说
教
学
过
程
（为到达本节课的教学目的,表达“欣赏评价、设计应用”相结合的教学观念，我把教学过程设计为“质疑导入-探究新知—创新理论—交流展示—拓展升华”五个环节.)
(一）质疑导入:播放、出示浮雕作品，比照展示纸浮雕作品,引导学生进展比照欣赏感受。让学生直观感受美，陶冶情操，并启发提问学生：这两件艺术作品有什么不同？ 让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生的学****兴趣。使学生带着好奇的心态进入课堂之中;同时，通过引导学生说,培养学生对事物的观察、分析、概括的才能，引导学生进展自主探究式学****从而引入本课的内容.
（二)探究新知:
1、(为引导学生利用书本资源自主探究知识,学****知识。我引导学生一边看书本内容一边）
考虑以下问题:
(1）纸浮雕制作主要用什么工具?
（2)纸浮雕制作可以用什么纸材料？
（3）纸浮雕有哪些制作方法？
2、（为了降低学生的学****难度，在学生汇报制作方法时,我边总结边示范（大公鸡）制作步骤：）
A. 卷曲法: 桌边磨、笔卷、圆头压。
B. 折叠法：…
C。 剪刻粘合法：、剪贴粘合…
（让学生理解制作过程,明确制作步骤和制作方法。我设计了
3、播放课件，直观感知过程）
(1）构思。
(2）画图。
(3)分步剪刻.
（4）组合粘贴，整体调整。
4、为了培养学生的发散思维。通过两幅大公鸡作品的比照，让学生体会不同的制作技法的效果是不同的.
5、小结。
6、引导学生欣赏作品。
　 （为了使学生能在短时间内设计制作一幅作品，我展示了一部分动物、风景、花卉的作品图片,引导学生欣赏,为创新理论活动做铺垫.）
（三 ）创新理论。
1、明确制作内容和要求。要使给学生有一个明确的创作目的，表达学****的自主性、创新性，要为学生展现个性提供良好的环境。
2、学生分组活动,老师协调各小组分组情况，让学生形成一种合作的关系，养成一种团队互助的精神。
3、老师巡视辅导时注重技法的应用和创新的指导（折叠法、剪刻法、卷法等），和工具的安全使用等，同时播放轻松的《童年》音乐。
4、学生充分利用手中的各种材料进展制作,老师有的放矢，帮助有