《纸船和风筝》教学设计.docx

《纸船和风筝》教学设计
第一课时
　　（一）导题:
　　小朋友，今天,我们来学****新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！
　　（二)检查预****br/>　　1。昨天预****你读了几遍课文？（指说)
　　!先自《纸船和风筝》教学设计
第一课时
　　（一）导题:
　　小朋友，今天,我们来学****新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！
　　（二)检查预****br/>　　1。昨天预****你读了几遍课文？（指说)
　　!先自己试试吧!（自读）
　　3。生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?（自己认读一下，再把记字的好方法说给周围的小伙伴听！）
　　5。谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好方法跟大家交流一下，
　　（三）导读感悟1 ~6段
　　1。小朋友，在一座美丽的山上，有两座得意的小房子，你们知道这是谁的家吗？(还不清楚的，赶快到文中找答案)指说，是这样吗？我们去看看!（点击)哎，你怎么知道的？读读好吗？
　　2。小朋友,松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友!不信,你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的?
　　：概括或细致的说都可。
　　：
　　瞧,松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看,——生：乐坏了!你能读好这一段吗？（指读）
　　问读的好的学生：小熊,你为什么那么快乐呀?（指说）
　　是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读)
　　
　　不光小熊乐坏了,小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚刚读得还好？（指）
　　6。
　　小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开场吧！（自）(指读）
　　就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧!（指读）2 3 4 5 6
　　（四）导读7~11段
　　1。是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。(师范读）
　　2。选择给你感受最深的段落,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来交流交流.（把你的感受说给同桌听听）
　　
　　“飘荡的风筝"“漂流的纸船”读读这两个词吧!（指）
　　你们觉得这两个词可以换换吗?（不能）为什么？（指说)
　　谁能读得更美一些呢？
　　老师听了,好似真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
　　导:这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。
　　4。你们都是感情丰富的