《纸船和风筝》教学设计（修改）.doc

教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
常态课
教 师
汪君霞
单 位
潜山县舒州逸夫小学
课题名称
《纸船和风筝》
学情分析
本学期本班53人,(教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
常态课
教 师
汪君霞
单 位
潜山县舒州逸夫小学
课题名称
《纸船和风筝》
学情分析
本学期本班53人,，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大进步。虽然是这样,但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学****气氛,运用多种活动增强学生参和的广度和深度，使他们在亲身体验中进展有效的学****保持他们学****的欲望和兴趣，从而进步学****效果.
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福,带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、开展他们友谊的纽带。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。同时充分尊重学生的感受,体验.　尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学****中，要实现和学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学****的才能,尊重孩子的情感体验。
教学目的
1、认识8个生字。会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
　　3、能在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程
　　一、谈话导入：
　　　1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）
　　　2、今天我们就来学****一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》,谁愿意读课题.（风筝的筝要读轻声.）
　　二、初读课文，识记生字
　　　1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。
　　　2、检查自学情况
　　　（1)学生朗读时可能有困难的句子，课件出示,重点指导。　
　　　　　A他想了想，就扎了一只风筝.
　　　　　B松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
　　　　　C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
　　　　　D过了几天，松鼠再也受不了啦。
(2）检查学生识记生字的情况。
　　　　　　课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵
　　　　　　详细操作:指名学生当小老师领读生字。
　　三、学****课文，感悟体会
　　　1、学****1——6自然段
　　　　（1)请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到（　　）时，我觉得很（　　）,因为(　　　）。