《走一步，再走一步》教学设计（总铺中学毛蕾蕾）.doc

教学设计（总铺中学 毛蕾蕾）
根本信息
学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
讲读
教 师
毛蕾蕾
单 位
总铺中学
课题名称
《走一步，再走一步》第一课时教学设计
学情分析
1、《走一步,再走一步》乐朗读。
(今天我们要学****的课文就是——《走一步,再走一步》.）
二、预****检查,整体感知
1、积累词语
请两位学生在黑板上写出预****时遇到的陌生字词或者他们认为有积累价值的词语,师生共同学****请学生关注正确的读音和词语的意思。
引导学生关注以下词语—-
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闷热 凸出 训诫 小心翼翼 嶙峋 纳罕 炫目  啜泣
2、感知文章主要内容
以抢答游戏的方式，检测学生的对文章主要内容的感知。
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预****任务:用圈点勾画的学****方法,标记处时间、地点、主要人物，和故事发生的起因、经过、结果。
(不知道同学们这一项预****任务完成的如何？让我们来检测一下——）
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1、故事发生在美国哪个城市？
2、故事发生在什么时间？
3、故事发生的原因是什么？
4、对于去不去爬悬崖,“我”为什么拿不定主意?
5、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
6、“我”在爬山中遇到了什么困难?
7、谁叫来了“我”的父亲？
8、“我”是怎样脱险的？
学生举手抢答，这个教学环节，老师尽量选择学****才能和语文根底较差的学生起来答复。
老师小结：
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起因：去爬悬崖. 　　
经过：遭遇危险，进退两难. 　　
结果：父亲指点，，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险境”。 　　
“我” 遇险——脱险--得到人生启示
三、朗读课文片段，提升朗读才能
（同学们,这篇课文有一个片段作者写得非常“精彩",不知道同学们能不能把这个片段朗读得“精彩”?）
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朗读要求：
读音准确、明晰流畅、语速适当、停顿恰当、重音突出、读出感情(通过语气）
1、朗读课文语段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗……这是我永远忘不了的经历。”
学生三人一组，自由准备，老师巡视、指导。
请学生以小组为单位朗读，师生共评，引导学生关注朗读要求中的“停顿恰当、重音突出、读出感情"三个方面.
(有了这样的一次经历，作者产生了一些人生感悟，他将感悟写在了文章的最后一段，请同学们用假设有所悟或者深沉劝诫的语气来朗读这一段。）
2、朗读课文最后一段，“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。”
学生自由练****老师请个别同学表演读,老师指导，师生共同进步。
老师小结：(作者通过在自己身上发生的一件事告诉我们他的一段人生感悟-—无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。）
四、联络生活实际，感受文章哲理
（同学们有没有过“走一步,再走一步”，最终解决了苦难的经历？请和我们分享一下。）
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请大家以“我们生活中的走一步再走一步"为话题，说一小段话。
学生准备、交流，老师请个别同学和大家分享自己的经历。
五、一句话展示学****成果
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