. 《鸡兔同笼》评课稿
今天听了傅老师执教的“鸡兔同笼”这节课,我认为这节课成功之处有以下几点:
1、这节课充分表达出解决问题策略的多样化。由于何老师在课堂上适时引导学生从多角度考虑问题,呈现出猜测、列表、假设、方程、“金. 《鸡兔同笼》评课稿
今天听了傅老师执教的“鸡兔同笼”这节课,我认为这节课成功之处有以下几点:
1、这节课充分表达出解决问题策略的多样化。由于何老师在课堂上适时引导学生从多角度考虑问题,呈现出猜测、列表、假设、方程、“金鸡独立"、“玉兔拜月"等多种解题方法。通过学生的独立考虑、自主探究、合作交流,将多种解题方法进展观察和比照,使学生充分体验到解题策略的多样性。另外,何老师在这个体验解决问题多样化的过程中,突出了学生的主体地位,同时尊重了学生的个体差异,允许不同的学生在解题方法上有不同的想法.
2、设计上层次明晰,衔接严密,过渡自然流畅。在整个教学过程中,何老师引导学生运用猜测、列表、假设、方程等多种方法,但这些方法并不是孤立存在的,互相之间是有本质和必然的联络。教学中,老师抓住了各种方法之间的联络,由无序猜测到有序猜测,过渡到按顺序列表的方法;由观察表格,找到表格规律,,使整个教学过程衔接严密,过渡自然流畅.
3、,它不仅是本节的重点,又是重点中的难点。何老师在打破这一难点方面处理得非常好,从以下几点可以表达出来:首先让学生观察表格,通过表格规律的发现,去理解假设法,,用古人的
“金鸡独立”“玉兔拜月”帮助学生理解,搭建了从形象思维过渡到抽象思维的桥梁,同时也很好地打破了教学难点,让学生获得直观的体验。
4、整节课,何老师教态自然,沉稳老练,点拨到位,充分发挥了老师的主导作用,老师扮演了引导者、组织者和合作者的角色;在探究的过程中,充分地发挥了学生的主体作用,真正表达了学生是课堂的主人,实现了师生角色真正意义上的转换,构建了精彩的、充满活力和活力的课堂。
一节课成功和否主要看老师是否完成了教学目的,打破了教学难点。本节可以说是一节较成功的课表达新课标的理念。
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