测量第二课时.doc

第二课时：分米的认识
教学目的：
1、通过测量活动体验1分米的长度，培养学生的空间想象和动手才能。
2、采用同桌合作、小组合作的学****方式，初步理解分米、厘米、米之间的关系.
3、通过估、量的活动，开展估测才能。
教学重、难点：
第二课时：分米的认识
教学目的：
1、通过测量活动体验1分米的长度，培养学生的空间想象和动手才能。
2、采用同桌合作、小组合作的学****方式，初步理解分米、厘米、米之间的关系.
3、通过估、量的活动，开展估测才能。
教学重、难点：
1、体验1分米的长度。
2、掌握长度单位之间的进率.
3、建立 1分米的长度概念。
教学准备：多媒体课件、米尺、学生尺、测量记录单、1分米长的小棒。
教学过程：
一、创设情境、生成问题:让学生动手测量课桌的桌面的长、宽.
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流.
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
师:看样子，米和厘米用在这里都不适宜，怎么办呢？。
二、探究交流、解决问题.  
1、（出示小棒）这根小棒有多长呢?你能试着估一估它大约有多长吗?（学生汇报）
2、量一量。
（1）看来同学们的估测结果各不一样，那么这根小棒终究有多长呢，你能想出有什么好的方法知道它的长度吗？(用尺子量）
（2)，赶快行动量一量吧。
3、学生汇报测量结果。
4、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板书：1分米=10厘米
5、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
6、用手比划1分米有多长。
7、闭上眼睛想一想1分米有多长.
8、认识几分米。
（1）在尺子上认识几分米。
(2)出示教具让学生认识几分米。
9、用分米量.
量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 量完后学生汇报交流
三、稳固应用、内化进步。
1、练****一的第3题
2、判断以下的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“×”
(1）一条裤子长9分米( ）
（2）一张床长5分米 （ )
（3）小明高14分米