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消除女大学生 贫困心理 影响的策略研究.pdf


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消除女大学生_贫困心理_影响的策略研究2010 年 7 月 湖北第二师范学院学报 Jul. 2010
第 27 卷第 7 期 生活方式各异 学生的生活态

地演绎为自卑、自怨、自虐、自弃等现象的负面心理过 度和生活****性都会打上不同阶层的烙印 人以类聚和
, 以貌取人的传统思维加大了部分学生之间心理隔阂,
程 影响当事人正常的生活及行为能力。
所谓显性经济压力来自学生的贫困的家庭背景, 类聚人群间的人际关系因个性冲突而呈弥散状态,个
拮据的现实生活,匮乏的资源享用,强烈的贫富对照, 体之间容易产生以琐事为表象的思想冲突,来自相对
感性的心理落差� 而隐形经济压力则不然,它超越基本 闭塞农村地区的女学生往往会犯以偏概全的认知错
生理需求,它是心理欲望的自我膨胀,它是当事人将对 误,贫穷认知的负迁移会造成对自我认识的自卑自贱
生活的期盼转化为对生活的奢望,因为期盼需要在创 和对矛盾认识的偷梁换柱,学生会误以贫穷为是一切
造中等待,而奢望则会在乞求中意志衰落� 它也是当事 不快和矛盾的根源。错误的情感知觉进一步形成错误
人将对美的向往转化为对美的奢求,因为向往美在于 人际关系认知,学生误认为贫富学生之间不存在真正

欣赏与品味,奢求美则有可能憧憬或幻想不劳而获的 的友情 贫穷成为思想冲突的必然。
结果,前者容易损耗人的生理成长,后者会践踏人的尊 二、消除“贫困心理”负面影响的策略
, 教育者应遵循教育方针来合理设计合乎方案的行
严与智慧。女生面对贫困往往会有两种不同的态度
积极者表现为笑对暂时困难,自主应对困难,确立应对 动步骤,选用合适的教育方法,采取系统的教育行为来
困难的奋斗目标,思考解决困难的策略和方法,将克服 保证对学生进行贫困心理转化的信度与效度,实现预

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