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班级管理科学化
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情
与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。作为一名班主任在工作中，我咀
嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班
主任班级管理科学化
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情
与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。作为一名班主任在工作中，我咀
嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班
主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工
作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。必须做长期的努力和实践，通过切实
有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、完善班级管理的“三级制”
.加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、
心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
.加强班干部管理。
在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的
主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理
自己，自己教育自己。
.加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束能力差，自****课上往往做小动作、聊天、搞恶
作剧等。为此，我要求学生做到以下三个方面。（1）学****小学生行为规范》。
要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求
学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并
提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级
量化考核表，实行班级量化管理。通过班会让全体学生都参与量化内容的制定，
然后还是通过班会民主表决量化的内容和分值。使学生对行为有一个清晰地认
识。
三、常规管理需科学化
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到
充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。我首先克服传统的
管理思想，要有科学的管理思想.。管理与教育相结合，通过管理促进教育，又
通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中小
学生守则》、《中小学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基
本生活****惯，文明语言、举止行为，校内外学****行为、纪律道德，使常规制度化。
另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。我紧紧
依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把
常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
四、寓管理于各项活动之中
充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之
中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的
发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为****惯，培
养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉
感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学