甲烷的性质教学设计.doc

甲烷的性质教学设计
【教材分析】
甲烷内容位于人教版化学·必修2第三章第一节，,烃是有机物的主体，而甲烷是烷烃的最简单且最典型的分子，从它可以类推烷烃的构响
【课前准备】
（1）分组调查生活中的灶具和燃气热水器所使用的燃气种类。理解我国的天然气资源，“西气东输”工程和意义。
（2）必要的实验仪器
（3）PPT等多媒体课件
教学流程设计
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
引题
多媒体展示 ：“西气东输道路图”，介绍神奇的可燃冰;
观看,加深对天然气的认识
从感官方面激发学生的学****兴趣
引入:从查找资料的过程中，大家都对天然气有了一定的理解，它的主要成分就是甲烷，想理解其中的机密吗？那么请大家跟我一起进入甲烷的学****br/>倾听并联络已有知识
明确主要学****内容
探究甲烷的组成及立体构型
组成探究
练****实验已证实甲烷仅由碳、氢两种元素组成，其中质量分数C%=75％，H％=25%。请同学们推导出甲烷的化学式
计算写出甲烷化学式
由学生自己推导印象深化，并锻炼其书写化学式的标准
反响：纠正化学式
构型探究
过渡：理解了化学式之后，如何书写甲烷的电子式和构造式呢?
联络已有的价键理论和构造理论书写
稳固已有知识，为学****立体构型做铺垫
评价：给出正确的结果
设疑：从构造式中，我们能发现甲烷的成键有什么特点呢？
考虑，可能答案：碳为中心，和四个氢原子位于四角，和其形成共价键，键长相等
给学生提供考虑的方向，使其有据可依
引导:下面，开动大家乖巧的双手设计模型来展示它的构造，请三位同学上讲台来进展个小比赛，其余同学在下面搭，看谁做得又快又好（实物设计模型：火柴
考虑、设计甲烷构型，并动手搭建
激发学生积极参和的兴趣,创造思维才能
—共价键,橡皮泥做成的颜色大小不同的球-氢、碳原子）
交流小结
交流讨论：找学生做评委，评价上面同学设计的优略，并展示自己的构造模型
认真考虑,提出自己的见解
可能的设计方案：
1、四边形模型
2、四面体模型
锻炼学生的逻辑思维及分析问题才能
评价反响：对典型的方案进展评价，分析对错原因，给表现突出的同学颁发小奖品
倾听，考虑
多媒体展示：甲烷的球棍和比例模型
认真观察,和自己所搭模型比照
给学生直观的感受，锻炼其空间思维才能
板书：甲烷的构造特点、成键特点、电子式、构造式
领悟，记忆，整理笔记
为学生进一步学****打下根底
过渡:我们已经充分认识了甲烷的构造特点，大家都知道内因决定外因，构造决定性质，下外我们将进一步学****甲烷的性质
甲烷的物理性质
从颜色、气味、可燃性、密度等方面板书介绍
理解甲烷的物理性质并联络已学气体比较记忆
让学生对甲烷有初步认识
甲烷的化学性质
探究可燃性
提出问题
大家通过调查都已经知道甲烷是燃气的主要成分，可以燃烧,那么如何确定燃烧产物呢?
倾听,考虑
设计实验方案
引导：你能否通过设计实验来验证呢？（分组进展设计实验方案)
考虑，研究实验方案
激发学生考虑、辩论、研究问题的求知欲，实验技能的进一步进步
交流：小组交流方案
交流得到可能的方案：
1、点燃纯洁甲烷气体，将燃烧产物依次通过无水硫酸铜和澄清石灰水，观察现象。
2、点燃纯洁的甲烷,将燃烧产物依次通过浓硫酸和澄清的石灰水,观察现象
3、点燃纯洁的甲烷气体，在其火焰上方罩一只枯燥的小烧杯，观察；另取一只蘸有澄清石灰水的小烧杯,观察.
4、燃烧质量确定的纯洁甲烷气体，产物通过碱石灰，计算其增重量从而确定燃烧产物
培养学生的团结协作意识
评价反响：从方案的安全性、简便性、可行性等方面考虑引导学生选出最正确方案。
培养学生多角度、综合分析问题的才能
实验探究
指导实验：要求学生分组操作设计实验方案1、3，观察实验现象归纳甲烷的燃烧现象及产物。 实验前提出注意事项,实验中走动指导
操作、观察并记录实验现象
锻炼学生的实验操作技能，观察才能
交流小结
指导：引导学生分组汇报现象，得出结论，并予以反响
派代表汇报实验现象及结论
锻炼学生解决问题的才能
归纳：书写反响化学方程式
CH4+2O2 点燃 CO2+ 2H2O
Ca(OH）2+CO2=CaCO3 +H2O
迁移拓展
设疑：如何鉴别甲烷、一氧化碳、氢气三种无色气体？
联络甲烷燃烧产物的鉴定，进展分析，得出正确方法
让学生学会举一反三，