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电视带大的孩子
雷久南
孟子假设出生在后半世纪的中国,他可能在电视机前长大，孟母可能因为没有立即觉察到电视的长远负面影响，也不会阻挡。小孟子的大脑会因为失去正常童年的游戏电视带大的孩子
雷久南
孟子假设出生在后半世纪的中国,他可能在电视机前长大，孟母可能因为没有立即觉察到电视的长远负面影响，也不会阻挡。小孟子的大脑会因为失去正常童年的游戏、玩耍、运动、听故事、牙牙学语和好奇心驱使的学****而发育不全；成年后也不会有深度的观察和考虑才能,也没有高尚道德责任感,也不会对中国文化有特殊的奉献。假设电视早五百年在欧洲出现,现今我们可能听不到莫札特、贝多芬和其他近代音乐家的杰作，也见不到达文西的画和创造;假设电视早在中国出现,李白、杜甫也不会写诗,很多艺术精华不会见过，也不会有中国文化。
假设你觉得以上的假设言过其辞,让我们看看电视普及四十多年后的美国文化、教育、道德和社会。美国学龄前的孩子平均一星期看三十小时的电视，大人是每天四小时，也就是除了睡觉、工作和上学之外,电视占据最多的时间,美国孩子在上学前已看了五千至八千小时的电视，到高中时，一生中看电视的时间已超过课堂的时间，电视对儿童、青少年和***有什么样的影响？美国教育部报导,七千万的青年人是功能性文盲,美国的公司发现很多高中毕业应征者不识字、不会计算或考虑,一家大公司Motorola， Inc。发现全国性的应征者中，八十％的人没有通过七年级的英文和五年级的数学，另一项报导发现，十七岁的青年中只有七％俱足上大学科学课程的程度，美国十三岁的孩子在一项国际性的科学数学考试成绩是十二个国家中倒数第一名。
资深的数学老师们从六十年代中开场觉察到学生们的学****才能一年不如一年,全国性的考试成绩也年年下降；从事尖端科学研究的人士感慨后继无人；美国大学研究院学生，土生土长的美国人只占少数。一位教学三十多年的大学科研教授于一九六三到一九七三年间，每年都回母校为大学生讲学，学生的反响，年年都没有太大的改变，在一九七三年那年，他突然发现学生们的理解才能明显的下降，学校的物理教学完全改观，学生们不再学****如何解决物理题目，而是看群众化的电视、科学节目，问他为何改变教学方式，他答复说:「学生们无法应付传统物理课程，只好冲淡课程，以看电视、观摩工厂为教材.」
不少人对美国教育失败归罪于学校或家庭,但都不是最根本的原因，Carniegie学****促进基金会在一九九一年询问美国七千位幼稚园老师儿童上学的情形,如身体状况、应付才能、情感成熟、语言的丰富、起码的知识和道德概念，结果发现，三十五％的儿童不俱足上幼稚园的条件，这些孩子来自大小城市乡镇，不同的经济、文化背景，这些五岁的孩子们不知自己的全名，不知自己住那儿，不会识别颜色，不会用铅笔,说话有限,注意力很短，没有表达自己的信心,不****惯听从指挥，不懂轮流合用一张桌子画画……，他们智力正常，只是缺少生活体验.
初生婴儿的脑子平均重三百三十公克，是大人的四分之一，到二岁时已成长三倍,七岁时是***的九十％。 Diamond博士以老鼠为研究对象,住在「丰富」环境的老鼠的大脑皮层比住在「贫