画风教学设计 (3).doc

15、《画风》教学设计

一、教学目的:
　　1、知识目的：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。
　　2、才能目的：
　　（1)正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.
15、《画风》教学设计

一、教学目的:
　　1、知识目的：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。
　　2、才能目的：
　　（1)正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.
　　（2）培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法的****惯.
　　3、情感目的：在教学中生成热爱大自然的情感。
　　二、教学重点：
　　朗读感悟文中小朋友的创意。
　　三、教学难点：
　　培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
　　四、课前准备：
　　1、课件。
　　2、彩色笔，白纸。
　　第一课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　1）师:小朋友，老师带来一那么谜语,你们猜猜它是谁？云儿见它让路,小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头.（出示课件）
　　你知道有什么样的风？请你表演给大家看。生:我知道微风.（表演）生:我知道狂风.(表演）生：。..。。.
　　2)师:小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？(板书：画风）
　　看了这个课题你有什么疑问吗？生:他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀?生：.。.。..
　　3）师：是啊，他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了.
　　二、初读课文，感知全文
　　1）听课文录音，要求读通课文,初知大意，再读读生字。
　　2）师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗？有礼貌地和他们打个招呼。
　　通过读名字认识：宋、涛、陈、丹、赵、艺。
　　3）多媒体出示互相认读生字.
　　三、读文感悟，学生质疑
　　学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么,有哪些地方还不理解的,师生合作解疑。
　　四、小组合作，汇报交流
　　１、多媒体出示问题：小朋友们是怎样画风的呢？
　　２、小组内讨论交流。
　　３、小组代表汇报.
　　1)师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，。(相机演示课件，相机板书）
　　2）瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢？请说出你的理由好吗？
　　3)这三个聪明的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会）
　　五、联络生活，拓展练****br/>　　1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？假设你想用笔写,那也不错哟！(学生口答，相机出示有关“生活中的风”的课件）
　　2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开场你们就开场动笔,音乐声停你们就停笔，准备好了吗?（学生自由画，老师巡视）
　　3）(抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了.。..。。”这样的句式说一说（抽生说）
　　师总结,褒扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美，真像一首好听的小诗！
　　4）总结延伸
　　师：爱动脑筋的孩子们，