画风教学设计 (5).doc

画风教学设计和反思
黄家镇先锋小学 万小铭
教学目的:
读懂课文,领会文中小朋友的创意.
在读懂课文的根底上,训练学生的口语表达才能。
懂得事物之间是有联络的,培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
教学重点：
朗读感悟文中小朋画风教学设计和反思
黄家镇先锋小学 万小铭
教学目的:
读懂课文,领会文中小朋友的创意.
在读懂课文的根底上,训练学生的口语表达才能。
懂得事物之间是有联络的,培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：
培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
教学过程
一、猜谜导入，提醒课题
猜谜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，，花儿见它点头，猜猜，它是什么？（生答，师板书：风）
揭题:有一天,宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。这时宋涛说：“谁能画风？"（板书：画）
风看不见,摸不着，怎么画呢?(齐读课题）
二、通读全文，理解文意
1、让学生借助拼音大声读课文,要求做到：
（1)标出自然段序号； （2）圈出不认识不理解的字词。
2、轻声再读课文，拿出铅笔和直尺，把描写他们如何画风的句子用直线画下来。
三、直奔重点，先扶后放，理解全文
学****第4、5自然段.
请学生自读第4自然段,指明学生说说赵小艺画了什么？
请一个小朋友把一面红旗贴在黑板上.
设疑：赵小艺明明画的是一面飘动的红旗，为什么说她画的是风呢？哪个聪明的小朋友来告诉老师?
宋涛看懂了小艺的画，心里可自豪啦。谁愿意读一读宋涛的画?(通过范读、学生自由读、同桌互读等多种形式力求让所有学生读出自豪语气)
小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说？
（ ）画的是（ ），因为有风在吹，所以（ )。
学****第6、7、8自然段。
（1）小艺会画风了，还有谁也会画风了?他们画了什么呢?请小朋友自己读读第6到8自然段，并说说:( ）画了（ ），因为有风在吹,所以( ）。
（2)指名学生说。
（3）三个小朋友都会画风了，心情肯定很快乐。所以我们读这机段课文的时候应该用怎样的语气？(快乐）谁来试一试？
四、总结全文,加强朗读
1、师生共同复述：（ )画了( )，因为有风在吹，所以（ ）.（这样既让学生回忆了课文的主要内容，又将说话训练贯穿其中）
2、小朋友读课文肯定也很棒。请选择本课中你最喜欢的一两个自然段，响亮地读给大家听听。
五、创设情景，迁移运用
1、出示挂图，图上画了什么?风从哪儿吹来？在学生仔细观察后指名答复。
2、课间,老师已经让小朋友们去寻找风了，书上的三个小朋友能积极开动脑筋,能画出风，老师相信你们也会积极开动脑筋,也能画出风来。请小朋友们拿起彩笔，在画上添加一些什么,把风画出来。
3、指名几个学生上黑板画。
4、把你的画说一说。用这样的句式:我画了( )，因为有风在吹，所以（ ）。
5、说说你还想画什么，用这样的句式：我还想画（ )，因为 有风在吹，所以( )。
六、课外作业
1、在大自然中还能找到许多风，请把你找到的风画下来，看谁找得多、画得好。下次上课时，请小朋友把自己的作品拿出来比一比、