目前农村教育.doc

随 着我国经济实力的不断增强，国家在办学方面投入越来越多，、学生家长还是社会言论只要一提到当前的教育没有不说 好的。但是孩子们的学****却并没有像期望中那样，由于办学条件的进步,学****成绩也随着进步。如今每大成绩，人口增长得到了有效遏制，但人们的传统观念并没有打破，尤其是在农村,没有个儿子就是“绝户头"的说法压得人直不起腰来，在 人前有低人一等的感觉，谁家假设没有儿子，有的人就敢欺负到头上。在大搞方案生育的形势下，对相当一部分家庭来说,难！为了生个儿子想尽了方法，有的背井 离乡,有的家徒四壁……在这种情况下生下来的儿子尤其珍贵，特别是爸爸甚至爷爷也是独生子的家庭，,要星星给摘星星， 要月亮给摘月亮,，“小皇帝”大批量的产生，长大了在家里敢骂爹骂娘，在学校和老师顶嘴捣乱等等,种种劣行不可胜数. 这样的学生老师往往管不了，结合家长常常更糟糕，不叫家长还好些，家长来了，让学生给训的家长睁不开眼，把事情弄得无法拾掇。这样的学生在学校里有一两个 就够老师缠的了，更何况如今不是一个两个的问题，而是有相当大的一批，这样的一支“队伍”给老师教学带来惨重的负担，对其他学生的学校造成极大的负面影 响。
2、 ,人们的劳动积极性上去了,但是新的问题出现了，留守学生越来越多， 奶奶或是外祖父外祖母,长期不和父母在一起，缺少了父母最必要的直接关爱和监护。他们的物质生活一般没问题，但他们在做人方面，在成长方面，在感情需要方 面却像非洲饥饿的儿童一样，，非但得不到家长的引导，可能还会受到落后伙伴的负面
“引导"，他们的心灵往往会 很孤寂,但很少有人去关注他们内心世界的需要,学****是一件漫长而又艰辛的路，他们需要像学走路一样有家长的扶持的时候却要单独前行，于是他们把注意力转向 玩乐，甚至转向放纵。用不了多久，一个本来天真向上的孩子，便被弄得拖拉懒散，无所事事，而学****那么一落再落，直到成为一个地地道道的后进生.
请 想一想有了这两种类型在班里要占半数一上啊,剩下的那一小部分学生并不是说个个都是意志坚决的，他们是很容易被同化的，而事实上也正是如此，很多学生被同 化了，：“别的我还不太发愁，我就是发愁学生不学****br/>第三、老师教学形式单一化，缺乏创新，跟不上时代的开展.
在 国家包分配，独生儿子少,留守学生少的时候，淘气的学生少，肯上进的学生多。一看不行老师讲一讲“少壮不努力老大徒伤悲"，努力便可跳过龙门吃皇粮的话， 就可使学生们踏踏实实的学****了。有很多学生不用老师讲早就理解了这番道理，不但不用老师催着学，还要让老师劝说要适当的休息，保养好身体。实在不行的念一 念紧箍咒,学生也就怕了。在这种情况下老师只要把课本上的知识讲透就行了,不用考虑的太多,不用想着什么课内课外了的,也不用考虑什么情感技能了,开发学 生的智力了等等什么的。但是如今不行了，形势变化了国家不包分配了，特别这几年上学的不如不上学的过的轻松，吃皇粮的没有打工的过得滋润。老师的道理不再 像以前那样发人深省，而是变得苍白无力。原来