科学课的德育渗透.doc

科学课的德育浸透
 
我们的教育宗旨是：培养德、智、体、美、劳全面和谐开展的一代新人。同样，，不但要引导学生掌握一定的科学知识，还要对学生进展良好的科学课的德育浸透
 
我们的教育宗旨是：培养德、智、体、美、劳全面和谐开展的一代新人。同样，，不但要引导学生掌握一定的科学知识，还要对学生进展良好的品德教育。因此，学生的成长离不开知识的滋润，更离不开品德的提升。科学课中，我们既要教之以“真”，又要晓之以“善”，更要导之以“美”！这是素质教育的要求，也是学生的需要。我们要把科学课上成集知识、技能、情感于一体的“三维"优质课。那么，德育应如何浸透于科学教学中呢？我的详细做法如下:
1、    研究题目，培养英勇精神.
题目,是课文的眼睛,透过这扇独特的“窗户”，文中精彩可见一斑。课上，只要是悬念丛生、引人入胜的课题，我都要把时机留给学生，让他们去开拓思路，大胆猜测。如教学《追寻人类的祖先》一课，我启发学生说出自己对人类祖先的初步猜测，然后再进入课文，探幽循微,享受成功，充分培养学生勇于求索的精神。
2、    观看插图,陶冶爱国情操。
科学课本，图文并茂，色彩缤纷，宛如一本精致的画报，,我们要充分利用！为此,上《国旗怎样升起》一课，我准备先引导学生欣赏国旗，感受国旗，进而崇敬国旗，借以对学生进展生动详细的爱国主义教育,，再进展正文的学****使课堂焕时时焕发出品德教育的熠熠之光。
3、    朗读课文，养成严谨态度.
书声琅琅,校园飘香。要想打造书香校园，就需有阵阵书声。所以，每节科学课上，我都将带着学生陶醉于琅琅的书声之中,或吟唱诗歌，或朗读片段,或齐读句子，努力创立“书香课堂”,让学生在悠扬的读书声中,不添字，不丢字，不错字,***四溢，抑扬顿挫,逐步养成严谨治学的良好态度.
4、    述说观点,激发尊重意识.
常言道，理不说不明,路不踩不平。课堂上,师生之间，生生之间，思想交流，，我们要解放学生，开放课堂，让学生针对文本各抒己见,畅所欲言，尽情表达自己的观点。但同时，我们也要强调在对话中的礼仪道德，求同存异,互相尊重，如意见相左，那么各自保存，承认对方也有道理，给予理解，进而提出建立性意见，，理解，帮助，应永远是科学课上的最强音！
5、    提出问题，鼓励求异思维。
爱因斯坦曾断言，提出一个问题，比解决一个问题更重要,更具有现实意义。科学课上，假设没有学生的提问，那就不成其为真正的科学。故而，在今后的科学课上，我要尽可能