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人教版小学语文四年级下《小英雄雨来》说课稿.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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人教版小学语文四年级下《小英雄雨来》说课稿.docx人教版小学语文四年级下《小英雄雨来》说课稿
课件
人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说, 选入课文时有
改动,讲的是在那战火连天、
人教版小学语文四年级下《小英雄雨来》说课稿
课件
人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说, 选入课文时有
改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区
的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地
同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。
【说目标】
8 个生字。
,学****雨来热
爱祖国、勇敢机智的品质。
“有志不在年高 ”等句子的意思。

【说重点难点】
本课的重点是雨来机智勇敢的品质, 难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
【说教法学法】
,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前 “连接语 ”的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么 ”。最后,组织学生讲故事。
、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、 交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子, 让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风, 一直朝后院跑去 ”一句,可让学生想象: 雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。
,了解内容,这对四年级学生而言有一定
的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本, 教师是学生学****的伙伴, 注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学****在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会;让学生读议结合,读写结合, 给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。
【说教学流程】
一、***导入揭课题
抗日战争时期, 晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。 他被迫给敌人带路, 却把鬼子带进了我们设计的地雷阵, 炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋 你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学****14 课《小英雄雨来》。(板书课题)
[设计意图:本环节主要是通过教师的导语, 激发学生学****兴趣,调动学生学****的积极性和情感兴奋。 ]
二、略读课文知大意
“连接语 ”,明确学****要求
1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?
2)自己感受最深的是什么?
3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图: “略读课文 ”是通过课文前的 “连

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  • 时间2022-01-27