端午节活动设计.doc

端午节活动设计(写作教学设计）
　　活动目的：
　　1。通过各种信息渠道，如上网、阅读书报等，理解端午的由来;
　　2。端午寻根，让学生理解我国传统节日,培养学生的美妙情感；
　　，全面培养学生的语文素养。
端午节活动设计(写作教学设计）
　　活动目的：
　　1。通过各种信息渠道，如上网、阅读书报等，理解端午的由来;
　　2。端午寻根，让学生理解我国传统节日,培养学生的美妙情感；
　　，全面培养学生的语文素养。
　　活动过程:（活动分五个板块进展。）
　　一、我来说端午
　　让学生说说从各种渠道搜集和端午节有关的信息资料。全班共享.
　　设计意图：意在培养学生搜集信息处理信息的才能，形成良好的信息素养。通过信息交流,培养学生注意听、说的良好****惯。
　　二、我来说故事
　　关于端午的由来,有多种说法，有纪念屈原说，吴越民族图腾祭说，起于三代夏至节说……给同学们说一个完好的故事吧！其他同学注意补充或纠正。最后师生共同评价。
　　设计意图:意在培养学生听、说的才能.
　　三、听我说诗词
　　诵读和端午有关的诗歌，既可读别人的作品，也可诵读自己准备的作品，可配乐朗读。师生共同评价。
　　设计意图：让学生从广阔的生活空间里汲取营养,引入生活的源源活水，激活课堂。
　　四、我写我所思
　　听了这么多的诗词作品，你一定有所触动。赶快拿起笔来，写下你此时此刻的情思吧。
　　,形式不限,。
　　设计意图：培养学生书面表达的才能。在引入生活的“活水"后，生成的写作智慧更为值得珍惜。要赶快落实。
　　五、我说我收获
　　盘点一节课下来的收获。可从任一方面来谈。
　　设计意图：盘点收获，帮助学生建立大语文观，激发学****语文的兴趣。老师注意引导.
　　说明：这是一节写作理论课，总的设计思路，以学生为主体，从这节课的板块上来看，“我”字出现得较多，亦即是以学生的活动架构整个课堂。老师课下辅以必要的引导，提供给学生一定的资料（见人教论坛端午节征文帖），给学生一个探究的平台，同时给学生一个展示的平台。