第14课三国鼎立局面的形成学案.doc

历史七年级上册导学案 教师 王定均
历史七年级上册导学案 教师 王定均

有志者自有千方百计，无志者只有千难万阻 ！ 班级 姓名
第14课　三国鼎立场面的形成
学****目的：
1、记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、结果、对历史开展影响.
2、知道魏、蜀、吴三国建立着者、建立时间、国号、都城.
重点和难点：
重点：官渡之战。赤壁之战和三国鼎立的形成
难点：分析战争胜败原因
二、自主学****预****全课，勾划知识要点,相信你会完成）
1、鼎立的意思是 .
2、填表：
战役名称
时间
交战双方
结果
影响
三、小组探究学****br/>根本要求:首先自主解决，探究答案；然后小组合作探究，共同完成；再后展示成就，师生共同点评。
探究活动一:胜败岂无凭
曹操在官渡之战中大获全胜，在赤壁之战中却惨遭失败原因，胜败的原因各是什么？(请从政治、经济、战术、指挥者，战士方面等方面述说）
历史七年级上册导学案 教师 王定均

有志者自有千方百计，无志者只有千难万阻 ！ 班级 姓名
探究活动二：煮酒论英雄：
有人说曹操是英雄，也有人说曹操是奸雄。
探究活动三：图说三分国
据教材P84，小组合作画出三国鼎立位置，形势简图。
四、学****展示(以小组为单位,合作完成)
材料一:“今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯，此诚不可争锋。孙权据有江东,已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。”
——《三国志·诸葛亮传》
材料二：见右图
请答复：
（1)材料一中的“操”和“天子”各指谁？“挟天子以令诸侯”有什么作用?
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（2）从材料一中可以看出这是诸葛亮说给谁的建议？此建议是否正确？

（4)材料二中三国之间的