第1课时连加教学设计.doc

《连 加》教学设计
王家庄小学 王菊梅
【教学内容】
课本P27例1及做一做的第1题，练****五第1、3题。
【教学目的】
1、通过同学间的交流，掌握《连 加》教学设计
王家庄小学 王菊梅
【教学内容】
课本P27例1及做一做的第1题，练****五第1、3题。
【教学目的】
1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加法。
2、培养学生认真、细致的计算****惯。
3、稳固100以内的加法。
【教学重点】
1、使学生掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加法。
2、培养学生认真、细致的计算****惯.
【教学难点】
灵敏使用口算或加法竖式等方法计算连加的问题。
【教学准备】实物投影、主题图
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1、口算。
6+8+4= 10+20+30= 7+59+20= 5+7+3=
2、填一填
3、提醒课题:今天我们将继续研究三个数的加法。 。
二、创设情境 激发兴趣
1、出示主题图
今年南瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘南瓜，这是统计三个小组摘南瓜的结果：
第一组 第二组 第三组
28个 34个 22个
少先队员爱帮助人的精神,真值得我们学****可是，他们又遇到了新的数学问题，老师板书:连加，我们一起来抑制它。
2、自主学****尝试理解
自主学****例1 三个组一共摘了多少个？
(1）如何列式计算呢，学生独立列算式.
（2)老师集体订正，可以列两个算式,也可以列综合算式。
(3）归纳比较综合算式简便些。
三、 合作探究 展示点评
1、老师启发提问：在列竖式时应注意什么问题?学生独立考虑答复。
2、找学生上台演示，其他学生观