以竹韵文化建设引领学校德育创新.docx

以竹韵文化建设引领学校德育创新.docx以竹韵文化建设引领学校德育创新
一、打造以竹韵为主题的校园文化作用与意义
校园文化主要由校园精神文化、 物质文化和制度文化三大部
分组成。精神文化包括学校的校风、学风、教风，以及师生所体
个人的潜移默化影响，叫境教。你的身旁都是一群正直的、有品
德的朋友，那我们也会在这个气氛之下， 得以「德日进，过日少」，自己的道德也会增进。 所以荀子有讲过，「蓬生麻中」，这个蓬它就是比较弯弯曲曲， 但是你把它种在麻子里面， 因为麻都是很直立的，自然这个蓬也会直立起来， 「不扶而直」。所以环境对一个人特别重要， 尤其在孩子他的定性、 他的认知知见都还没有确立以前，环境就特别重要。
竹子它是一节一节的， 所以不断地往上升， 其实人生就是要不断的往上突破，一节一节突破。而且它每一节的节心特别硬，所以人生有很多关卡，你都要勇往直前把它突破上去。
竹子很正直，昂扬直立而不屈，不屈服，又能夠虚怀纳别人的雅言。所以我们要学竹子的正直， 而这个正直是代表内在的一个气节。
（3）竹子的寓意
竹四季常青、有节、空心。常青：充满生机和活力，生命力
顽强有节： 有气节空心： 虚心竹子具有 “宁折不弯 ”的豪气和 “中通外直 ”的度量， 它性质朴而淳厚， 品清奇而典雅， 形文静而怡然，所谓 “未出土时已有节， 待到凌云更虚心。 ”“咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ”这千古流传的佳句，可说把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。
4）《咏春笋》
无数春笋满林生，柴门密掩断行人。
会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
―― 《咏竹》
绿竹半含箨，新梢才出墙。
雨洗娟娟净，风吹细细香。
《于潜僧绿筠轩》
宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。

人瘦尚可肥，士俗不可医。好竹千竿翠，新泉一勺水。《风竹》
竹劲由来缺祥同，画家虽巧也难工。
细看昨夜西风里，若今琅玕不向东。
基于以上认识，我们确立了 “为学生的终身发展奠定坚实的基础 ”的办学理念和以 “正直、文明、虚心、坚持 ”作为校训，并在学校日常教育教学管理工作中务实而又创新地践行， 取得了显著的成效。

校徽是学校的形象标志。 我校的校徽是由刘海金老师和曾小
园老师设计的（附图） 。
学校的办学理念是： 为学生的终身发展奠定坚实的基础。 校徽整体设计为圆形， 象太阳的形状，寓意全校师生员工凝心聚力、
追求卓越的坚定信念和优良校风，教育事业蒸蒸日上。 1950 年是学校创办的年代， 体现了悠久的历史。 七段红色的线条代表竹子的七种品质。 边框是学校的全称及汉语拼音。 中心是男女学生在大黄石脚下认真的阅读课外书籍， 吸取文化的营养。 竹笋和竹子寓意澜河学校的教育像雨后春笋般茁壮成长， 蒸蒸日上！ 代表澜河学校的办学特色 - 竹韵文化。
颜色象征意义
大黄石背后的竹子， 寓意澜河陈经纶学校是一所充满生机和活力的绿色文明校园，校园生活的宁静、和谐、纯洁。代表学校办学特色 - 竹韵文化。
底色一部分为黄橙色代表广阔肥沃的土地， 寓意学子生活在美好的社会中，他们是祖国的未来，国家的栋梁。
蓝色代表着沉思和真理，象征着翱翔的天空和博大的海洋。七段红色代表竹子的七种品德：正直、奋进、虚怀、质朴、
卓尔、善群、担当。
中心图标寓意： 中心图标是澜河本地特产 —澜河镇满山遍野的竹子，彰显历经风霜显本色的品格。 竹笋破土而出代表学生在学****过程中你追我赶， 与竹节比高低。 大黄石是自然界赋予人类的天然瑰宝。 对于生活在地球上的人类来说， 石头是最平常不过
的了。它不仅是 “立锥之地 ”，还提供了人类衣食住行的基本材料，人们的生活哪一样都离不开石头， 也是人类文明的代表。 石头充当了人类的 “摇篮 ”！物华天宝，人杰地灵，石头是文明的基础，是文化的载体和传播者，石头在人类文明发展中，功不可没，有
着无可替代的作用。二个坐在地里的学生，在绿色校园，文明校园里认真读书，在知识的海洋里畅游。
富有学校特色的校徽的设计对凝聚全体师生意志， 提升凝聚力、向心力和集体荣誉感起到了良好的作用， 并引导着师生自觉追求 “为学生的终身发展奠定坚实的基础 ”的竹韵精神。
3“三风一训 ”的确定
我们确立了 “为学生的终身发展奠