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第2节自然资源的可持续利用.doc


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第2节 自然资源的可持续利用
一、设计思路
面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日益恶化,“拯救资源,保护环境,走可持续开展的道路"已成为我国人民的共识和各级决策者的追求。所以,通过教学,引导学生认识“自然资源的可持续利用”的重有森林覆盖面积1。34亿公顷,;森林面积人均0。11公顷,活林木蓄积量人均10立方米,分别只有世界人均的11%和13%。目前我国有近千家企业消费木制筷子,年消耗林木资源约500万立方米,约占年林木消耗总量的18%。在筷子消费过程中,从圆木到木块再到成品,木材的有效利用率为60%,而这60%的利用率中能成为一二三等品的也只有60%,剩下的40%只能当废弃物扔掉。日本的森林覆盖率为65%,是我国的5倍,但他们却明令制止用本国的林木加工一次性筷子,其用量的97%依靠进口,每年从中国进口200多亿双,占进口总量的99%.我国仅为向日本出口筷子每年就须砍掉250万棵大树。
组织学生考虑和讨论:
①以上两份资料分别说明了哪类自然资源的有限性?
②一次性筷子的自然资源属于哪一类?你认为国家为什么要从06年4月1日对木制一次性筷子、实木地板等征收消费税?你认为可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗?
老师对学生的答复进展总结,帮助学生认识到自然资源的有限性。
(三)对自然资源的可持续利用
1、对不可再生资源的可持续利用
调查活动:,设定温度高2℃,就可节电20%。请调查同学在家或宿舍中的空调使用情况;
资料分析: 2004年6月26日,由北京地球村、世界自然基金会、环境和开展研究所等组织共同建议
参和调查;
对有关资料进展分析和讨论交流。
形成对不可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。
“夏天将空调温度设定在26℃以上, 以减少能源消耗”。
讨论:你认为“26℃空调节能行动”对保护自然资源有何意义?你认为我们应对不可再生资源采取什么措施来保证其可持续利用?
老师总结:节约资源对保护不可再生资源的意义。
2、对可再生资源的可持续利用
1、分析长江禁渔前后的变化,认识“合理开发、重视再生对保护可再生资源的意义”。
①展示:
历年来长江渔业捕捞对长江鱼类资源的破坏情况
我国长江禁渔的有关措施;
施行长江禁渔措施前后,渔民收入比较;
②分析:施行长江禁渔后渔民收入有何变化?为什么会产生这样的变化?你认为对可再生资源需要保护吗?为什么?
参和调查、探究和讨论、计算等,形成对可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为.
2、在“探究废电池浸出液对种子萌发的影响”中感悟 “防止污染损害生物资源对保护可再生资源的意义。
①汇报调查结果:同学们使用和处理废电池的方法
②组织学生交流废电池的危害、处理的相关知识。
③分组交流实验探究结果和结论。
组织讨论:你认为乱丢废弃物对生物资源有影响吗?我们应该采取什么样的措施来减少这种影响?你还知道哪些保护生物资源的有效措施?
3、进步节水意识
展示图片:校园内常流水现象和校园内节水器图片;
模拟计算:常流水造成的水流失计算;
展示资料:缺水和水质性缺水.
讨论:对水资源的可持续利用应该采取的措施.
总结和拓展
总结升华
师生共同总结和回忆,加深对自然资源的种类和有限性的认识,理解对可再生和不可再生自然资源可持续利用的措施等。积极开展“节水、节电、节能、节纸、节粮”宣传教育活动。
五、教学反思
教育在于激发学生的生命意识。保护环境、,激起热爱生命的意识,树立可持续开展的思想,才能促使学生在生活、学****及今后的人生道路上自觉地去保护和合理利用自然资源,珍惜大自然赐予我们的财富。
调查1:同学在家或宿舍中的空调使用情况
①你或你家一般什么时候使用空调?
A、只在寒冷的冬天和炎热的夏天使用   B、一年四季,只要觉得冷或热就要开
C、一年四季根本不开   
②空调使用中,你或你家设置什么样的温度?
A、25℃  B、夏天28℃左右  冬天21℃左右   
C、不一定,只要房间内温度上升或下降越快越好   
D、尽量比最舒适温度高或低1度
③你知道空调的耗电量和以下哪种电器的耗电量相近?
A、电灯  B、电冰箱  C、电磁炉  D、大于前者
④你知道空调设置温度相差2度,耗电量有差异吗?
A、相差不大  B、有较大差异   C、不清楚
调查2:同学们使用和处理废电池的方法
①你理解废电池的危害性吗?
A、详细理解   B、不清楚
②你在家中经常使用哪类电池?
A、一次性电

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  • 上传人whetyo
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  • 时间2022-01-27