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第2课《VB程序的数据与表达式》教学设计.doc


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第2课 VB程序的数据和表达式(教学设计)
一、教学背景
学生已经掌握了VB程序设计语言的根本操作,对VB程序设计的过程有所理解。掌握VB中常用数据类型和常量和变量的说明方法,学生比较难理解,因此在教学中应强调程序设计和生活的关系,注重第2课 VB程序的数据和表达式(教学设计)
一、教学背景
学生已经掌握了VB程序设计语言的根本操作,对VB程序设计的过程有所理解。掌握VB中常用数据类型和常量和变量的说明方法,学生比较难理解,因此在教学中应强调程序设计和生活的关系,注重启蒙和兴趣的培养,并以简单、实用的例子和兴趣性的练****富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生,在晦涩的程序设计和学生之间架起一座桥梁。
二、教学内容分析
1、教材分析
本课设计基于中山市教研室编信息技术八年级上册第11课:《VB程序的数据和表达式》。为了激活学生对学****的兴趣,(星级小组评选)的方式,令学生在解题过程中掌握相关知识。
2、教学重点:
掌握VB中常用数据类型
掌握VB中常量和变量的说明方法
3、教学难点:
掌握VB中算术运算符、函数和表达式的用法
三、教学目的设计
1、知识和技能:
掌握VB中常用数据类型
掌握VB中常量和变量的说明方法
掌握VB中算术运算符、函数和表达式的用法
2、过程和方法
通过分析知识点,讲练结合,使学生逐步掌握VB中常用数据类型、常量和变量的说明方法;
通过逐层分析法,老师设置图形,引导学生自主探究,不断进步学****梯度,从知识讲解、知识运用、知识延伸到知识迁移,使学生在不知不觉中掌握知识和提升难度。
3、情感态度和价值观
通过对本节的学****使学生揭开程序设计的神秘面纱,形成主动学****的态度,激发学生对程序设计的兴趣.
通过师生互动,创立一种民主、平等、交往的新型师生关系,让学生实在在实学****到对学****有用的程序设计。培养和别人合作的意识和****惯,体验成功和收获带来的快乐.
通过老师的图形设置和学生对程序的体验修改,抑制学****过程中的畏难情绪,让学生在不断的探究和考虑中培养探究精神。
五、教学过程设计和分析
教学环节
老师活动
学生活动
设计思想
直接引入
明确学****任务。
读学****任务
明确学****任务,直接引入VB中常用数据类型。
环节一:
知识讲解
Private Sub Command1_Click()
r = 1000
pi =
s = pi * r * r
Print ”圆的半径为:”; r; ”厘米”
Print ”圆的面积为:”; s; "平方厘米”
End Sub
提问:这个程序有什么作用?
生:计算圆面积的程序
学生答复
学生完成学案1并答复
?由此产生数据类型.
不同类型的数据占据不同长度的存储单元。
不同类型的数据对应不同的值域范围.
不同类型的数据对应不同的操作(运算)及规那么.
数据类型越丰富,求解才能越强大。
学生响应并答复
学生分析答复
数据是程序的必要组成部分,也是程序处理的对象。Visual Basic预定义了丰富的数据类型,不同数据

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  • 时间2022-01-27