第2课时教案.doc

第2课时
课题
求一个数的几分之几
备课
曹海云梁山友
执教
梁山友
设计
理念
通过对新知的探究，重点放在对分数的意义的研究上，通过猜测，通过线段图帮助学生理解一个数乘分数的意义,并能和前面所学进展比较。
学****br/>第2课时
课题
求一个数的几分之几
备课
曹海云梁山友
执教
梁山友
设计
理念
通过对新知的探究，重点放在对分数的意义的研究上，通过猜测，通过线段图帮助学生理解一个数乘分数的意义,并能和前面所学进展比较。
学****br/>目的
知识和才能
结合详细情景理解一个数乘分数的意义。
过程和方法
能解决求此类问题。
情感态度和价值观
进步解决实际问题的才能。
教学重点
理解一个数乘分数的意义。
教学难点
能在实际情景中加以应用
教学准备
计算卡片
教学时数
一课时
教法和学法
以新授和小组合作学****为主，学生以练****为主
教学流程及老师活动
学生活动
个性化修改
一、复****引入
1、计算:卡片出示
2、
二、讨论一个数乘分数的意义
学生独立完成，全班评价
1、整数乘法的意义
小轿车在高速公路上每时可行驶100km，3h可行驶多少km?
生答后问：表示什么意思?生口答后强调，求一个数的几倍用乘法算。
教学例3：将上题3h改为h。
问：时行驶的路程比100km多还是少？
问:你能解答吗？为什么这样列式？
师：我们还可以用线段图表示
画线段,师引导：
请看着线段图把算式的意思和同桌说一说
3、反思小结，讨论求一个数乘分数的意义
师：说说你对求一个数的几分之几用乘法算的理解。这里的一个数表示什么?
三、练****稳固
1、课题活动第二题2、课堂活动第三题
四、课堂小结:一个数乘分数可以表示什么意思？
学生口头列式.
生：100得3倍
生：少,因为缺乏一时.
生独立列式：100×
生：速度×时间=路程
学生观察后讨论：求时行驶多少千米，就是求什么?
生独立计算,集体订正
生读P3的话
生:小数、分数、整数都可以
求一个数的几分之几用什么方法来解答？你还有哪些不懂的知识?
五、作业设计：练****一 6~8题