第4课唐朝的民族关系 (2).doc

第4课 唐朝的民族关系
教学目的
一、识记和理解
，理解唐朝和吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系开展的原因。
二、才能和方法
通过概括唐朝和少数民族友好第4课 唐朝的民族关系
教学目的
一、识记和理解
，理解唐朝和吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系开展的原因。
二、才能和方法
通过概括唐朝和少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括才能;通过对历史地图和其他图的阅读,培养学生从中提取有用信息的才能；通过学****唐朝和少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但互相之间的友好交往仍是主流,培养学生辨证看问题的思维方法.
三情感态度和价值观
通过分析唐朝民族关系开展的原因，使学生认识经济开展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提;通过学****本课,使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的开展作出了重要的奉献,帮助学生逐步树立正确的民族观。
教学重点和难点
一、重点:唐朝和吐蕃的关系
二、难点:唐朝时汉族和少数民族关系迅速开展的原因.
教学过程：
一、导入新课:
通过问题导入：
师：你对松赞干布和文成公主知道多少？
生：······
老师在学生答复的根底上引入新课。
二、唐和吐蕃的关系
1、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。
2、指导学生按照教材进展学****br/>①先让学生理解吐蕃族生活的地区和生活。指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名，
②给学生介绍吐蕃出色首领松赞干布统一吐蕃，建立强大的奴隶制政权和和唐朝通婚的史实。（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的开展，具有极为重大的历史意义。）
③通过教材小字部分介绍文成公主进藏的详细史实和影响。
④老师提问：
师：代表唐朝和吐蕃友好交往的史实有哪些？
生：1、唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹和金城公主完婚；2、唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑.
老师指导学生看辅栏《会盟碑》的话老师进展解释：不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？
通过这句话帮助学生领悟唐蕃之间愿友好相处，不再作战，永结亲情的愉悦心情。
师：那从我们刚刚讲的来看唐蕃友好往来的两种重要形式是什么？
生：联姻和会盟，完全回避了“兵戈”战争。
师：文成公主和松赞干布联姻产生了怎样的影响？
生:文成公主和松赞干布联姻加强了汉藏两族的团结,促进了双方经济文化的交流，有利于汉藏两族的开展，特别是有利地促进了吐蕃民族的进步。（汉藏两族也发生过剧烈的斗争。663年吐蕃灭了唐的属国，占有今青海地区,不久侵入西域和剑南地区,安史之乱期间,曾攻占唐凤翔以西、豳（bin）州以北数十州,，两族的友好交往仍然是主流，以帮助学生树立正确的民族观。
三、唐和南诏的关系
请学生先看完这一目的内容,老师提问:
一、对南诏进解释：老师强调它只是政权名而不象吐蕃、回鹘(回纥he ）既是政权名有是民族名.
同时“南诏”一词有两个含义:1、六诏时代，它是指蒙舍诏(地处南部的一诏）。2、8世纪前期六